小学语文晨诵展示课听后感宜君县城关第一小学刘英花最近我又一次倾听我校语文老师的晨诵展示课，对我感触很大，从学生和老师的展示可以看出：一、晨诵前准备充分。各班语文教师在指导学生诵读前，做好指导前的准备工作，做到自己能理解，背诵相关内容。二、晨诵中注重诵读指导。在读的过程中，教师集中精力对学生适当的引导指正，如停顿、轻重、缓急，语气等等，避免读破词、唱读、无表情读。三、晨诵诵读方式多样。老师采取多样方式，调动学生们的晨诵兴趣。1、适当创设情境。创设气氛让学生愿读、乐读、争着读。如在学生朗读时，有些老师放些相应的背景音乐让学生美读，配乐朗读。表情朗读的时候加上动作。一年级刘娟老师在学生读时激发学生编动作，带动作表演效果很好。2、采用分角色读。分角色朗读也注意形式的多样化，有的让个别男女生分角色读，有的让几个小组的学生分角色读等。3、采用齐读齐诵。整个班级形成读书氛围，带动不会读的同学。4、提倡师生同读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。低、中段的老师在引导学生诵读时，也为自己留有诗句，与学生共读起到引领作用。四、应倡导情境诵读:情景诵诗包括过节时，比如母亲节、父亲节、儿童节或教师节等，选择适合的诗歌进行朗诵，让孩子加深对节日的理解，也让孩子懂得用诗歌来祝福身边过节的每一个人，让孩子学会从内心深处对生命的真爱和赞美。情景诵诗还包括一些场景的诵诗，如送别、新同学入班、秋游等班级活动，让孩子们吟诵符合场景的诗歌，让孩子用诗歌表达此情此景的感受。总之，通过这次听晨诵展示课，我觉得做事之前的态度很重要，这次比上一次效果好的多，都用了平板辅助晨诵，效果比上次的好得多，学生在老师的引导下能声情并茂进行诵读。
