下载后可任意编辑“观潮”语文教案“观潮”语文教案1第一课时教学目标１、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。２、学习本课１４个生字，正确读写观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。３、介绍有关扩展资料。教学重难点１、初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。２、学习本课生字新词。教学过程一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍潮的形成、下载后可任意编辑潮的气概或观潮最佳地点。）特别的地理环境形成了特别的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习１、检查生字⑴出示潮、浩、沸、涨等生字，指名读，说说共同点（偏旁相同，都是形声字）再口头组词：⑵出示犹、据、踮、恢等左右结构的生字，指名读并口头组词。⑶出示罩、薄、崩、霎等生字，说说特点。⑷出示闷：多音字：mēn（闷热闷酒）mèn（闷气闷雷）⑸说说你还有哪个字记不住？哪位同学同意帮助他？２、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清顺序１、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）２、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。下载后可任意编辑板书设计观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时教学目标1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培育留心周围事物，注意积累材料的习惯。3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。教学重难点：理解文中有关潮来时的描写。教学准备多媒体课件教学过程一、置境引入1、播放录像钱塘江大潮自古被称为天下奇观，我们希望着能亲眼看到这一奇景。（钱塘江大潮录像的部分内容）下载后可任意编辑2、谈话让我们一起走进课本，看看作者是怎样描写钱塘江大潮的，好吗？上节课，我们初读了课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然制造的奇异景象。通过预习，我们读懂了什么？（提出预习中不懂的问题）二、联结感悟１、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。２、潮来了，给你什么样的感受？从哪里感受到的？默读课文，做上记号。３、小组合作学习⑴沟通感受，品读佳句。⑵作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？⑶分工进行有语气地朗读。４、反馈沟通，老师及时引导、点拨。（适时播放课件）抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：⑴作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）下载后可任意编辑⑵远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。⑶近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）白浪翻滚、白色城墙写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读，再进行赛读最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气概由小到大。）⑷指导学生背诵：背自己喜爱的句子。5、课文中还从哪些地方能看出钱塘潮的气概雄伟壮观？读第五自然段体会，抓住要点感悟。霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导学生朗读。（适时板书：...
