2024五年级语文说课稿_30VIP专享VIP免费

2022五年级语文说课稿精选五年级语文说课稿范文集合5篇作为一位优秀的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的五年级语文说课稿5篇，欢迎阅读与保藏。五年级语文说课稿篇1今日我为大家说课的内容是《威尼斯的小艇》，下面我将从以下第1页共48页五个方面进行我的说课：一、说教材《威尼斯的小艇》是鲁教版小学五年级上册第七单元的精讲课文它是美国作家马克吐温写的一篇写景散文，写的是作者乘坐小艇在威尼斯——这座水上城市的所见所闻。本文表达上的主要特点是抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写。选编这篇课文的主要意图：一是使学生领会水城的风情，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国第2页共48页的风土人情，这对小学五年级学生来讲是比较生疏的。而课文最终几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。所以在教学中要留意引导学生搜集补充课外资料，拓展文章内容以帮助学生理解感悟。（综上所说，制定教学目标如下）1、相识7生字会写10个字，背诵有关段落，积累自己喜爱的词句。2、通过课文学习，了解威尼斯独特的风情、小艇特点以及它同威尼斯的关系，3、领悟作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来的表第3页共48页达方法写作的表达方法。本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的亲密关系，难点是学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。二、说教法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感受和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为更好的体现新课程的基本要求，也为了第4页共48页突出学生在课堂教学中的主体地位，我确定采纳“自主探究——探讨沟通——点拨小结”并适当协助以媒体演示法的方法与学生共同完成本课的学习任务。三、说学法自读自悟法小组合作法感情朗读法想象与联想法直观感受法四、说教学流程：我的课堂结构是：揭示课题，检查反馈——研读文本，合作探究——总结提炼，学习方法——拓展延长，学以致用第5页共48页（一）揭示课题，检查反馈这一环节支配了两个内容：1、以小组为单位沟通搜集的有关资料、图片，了解威尼斯的特别及城市的特点；2、解决课前的预习思索题：课文围围着小艇写了哪些内容？这样，既训练了学生的自学概括实力，又理清了课文的基本脉络，从而提炼出本堂课要解决的主要问题：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作（二）、研读文本，合作探究第6页共48页1、在理解小艇的样子时，启发学生自读自悟，圈画表现小艇特点的字词，试着画一画小艇的样子，然后抓住三个生动的比方句，使学生在理解比方的精彩的同时，相识到作者多种比方来自于多方面视察，2、船夫是怎样驾驶小艇的？技术如何？用这一问题将学生引入下一段的学习。这里，放手让学生去自读自悟，用“读读、划划、议议、想想”的方法自学课文。这样就充分体现了学生的主体地位，让他们自己去总结阅历、发觉问题、分析问题、解决问题，提高学生的自学实力。第7页共48页3、在了解小艇的作用时，设计这样的问题：小艇和威尼斯城市关系亲密，从课文哪些地方可以看出来？（1）作者是抓住哪几个代表性人物来写的？说明白什么？（2）作者抓住了哪两个不同的时间来写的？说明白什么？这样变繁为简，化难为易，一步一步，环环紧扣，突破难点就不成问题了。（三）、总结提炼，学习写法1、作者写这些小艇是为了什么？（赞美城市的独有风光）2、作者运用了什么样的表达方法？第8页共48页作者紧扣小艇，介绍了无论是白天，还是夜晚，人们的生活都与小艇休戚相关。这样，抓住特点把人们的活动，同景物、风情结合起来。景物与人相互联系，使文章充溢了朝气。课文融进了作者多次视察的体验和感受。因而能写得如此生动、形象、详细。这样从内容与语言形式结合上加深理解，有助于学生对学习...