2022五年级数学说课稿五年级数学说课稿范文汇总7篇作为一名人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我细心整理的五年级数学说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。五年级数学说课稿篇1教材分析：第1页共69页本节课我教学的内容是北师大版小学五年级数学第九册第三单元《数学与交通》第3节《看图找关系》。本课教学属于实践与综合应用领域，它既是一个全新的课例，又承接了“折线统计图和数对”的相关学问，学习它能使学生深刻的体会到数学源于生活、高于生活，最终又服务于生活的辩证关系。教学目标：1、学问与技能（1）能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获得有关信息，体会图表的直观性。第2页共69页（2）结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系。（3）了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事务或行为。2、过程与方法经验运用图表描述事务行为的过程，提高学生的现象分析实力。3、情感、看法与价值观感受数学与生活的亲密联系，体会数学图形语言简洁明白的特点增加数学的应用意识。教法学法：第3页共69页1、“引导—探究”是本节课我采纳的主要教学方法。在每一个教学环节中老师只是适当的点拨引领，而把足够的时间和空间交给学生，让每一个学生都能够主动主动地参加到学习活动中，在独立思索自主探究，合作沟通中解决问题，提高实力。2、为学生供应具有应用性的实例。《数学课程标准》提出：“数学教学应当是从学生的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分参加数学活动和沟通的机会。要运用学生关注和感爱好的实例作为认知的背景，激发学生的求知欲，使得学生感受到数学就在自己的身边，与现实世界亲密联系。”第4页共69页3、让学生亲身经验建构学问的过程。《数学课程标准》指出：学生学习数学学问的过程，就是数学学问在学生头脑中的建构过程。学生的数学学习不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。本课实行自主探究、合作沟通的学习形式，引导学生发觉问题、独立思索、小组合作、解决问题、沟通探究、发觉新方法在与他人沟通，丰富自己数学活动阅历的过程中，学会视察、分析、比较、归纳、综合应用，经验数学学问的产生与发展，体验主动参加合作探究，获得新学问的愉悦。获得数学学问与技能、过程与方法、第5页共69页情感看法与价值观的不同程度发展。教学过程：一、观赏激趣，引入课题。1、观赏生活中常见的一些图表。2、引出课题。二、探究新知，建构模型。（一）创设情境，获得信息。1、多媒体课件呈现情境图，学生看图找信息。2、引导学生整理有价值的信息，渗透视察图表的方法。第6页共69页（二）刚好反馈，解决问题。3、利用了解到的信息，完成教材中的填空。（三）联系实际，深化理解。4、用语言描述：请一位小司机来介绍一下这次公共汽车的运行状况。三、实践应用，巩固新知。1、教材试一试1。2、教材试一试2。3、教材试一试3。第7页共69页四、全课总结，课后拓展。在设计这节课的时候，我主要思索了以下两个问题：第一，本节课的学问学生驾驭并不难，如何让更多的学生参加学习，对学习活动充溢热忱？其次，如何将教材中零散的图表设计在大的情境中，既能把全部的学问串连起来，又使问题情境相对完整？带着对这两个问题的思索，我将教材内容进行了调整和重组，通过“调皮坐公交车去商场”“调皮与同学去上课”，、“调皮与父母去漫步”，等情境将课堂内容串连起来，全课以调皮的学习、生活为主线，以理解实践、自主探究、独立思索与合作沟通相结合为主要学习方式，引导学生生第8页共69页动活泼地参加对数学图表的相识、说明活动中，唤发了数学的朝气和活力。充分体现了“数学源于生活而用于生活”的理念。板书设计：看图找关系纵轴折线横轴简洁明白五年级数学说课稿篇2第9页共69页一、教材分析，学情解析，目标定位（一）教材分析：《方程的意义》是学生学习了四年用算术思想解题后，在驾驭了用字母表示数的基础上进行教学的，同时也是今后学习运用方程...
