2022三年级数学说课稿关于三年级数学说课稿合集十篇作为一位杰出的教职工，通常须要打算好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我帮大家整理的三年级数学说课稿10篇，欢迎阅读与保藏。三年级数学说课稿篇1一、说教材第1页共97页（一）地位：《买书》一课是北师大版三年级数学下册第一单元第三节的内容，本节课是在学生学习了整数加减、相识了小数并会读写、比较数的基础上学习的，本节课支配的是计算人民币适用过程中的小数加减，学习本节课对学生进一步学习小数的进位加、退位减以及后续学习小数的抽象运算奠定基础。（二）目标：1、结合“买书”的详细生活情境，探究没有进位或退位的小数加减法的算理和算法，经验沟通各自算法的过程2、通过沟通活动，让全体学生经验解决问题的过程。3、能用小数加减法学问解决一些简洁的实际问题，感受数学与第2页共97页现实生活的亲密联系。（三）重点：探究并驾驭小数加减的算法，能正确计算（四）难点：理解小数加减的算理二、说教法学法：新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调从学生已有的阅历动身来学习数学。因此本节课，在教法和学法上力求坚持以“学生为主体、老师为主导、训练为主线”的原则，主要采纳启发诱导的教学方法，引导学生亲历学问的视察、发觉、应用的过程。主要采纳自主探究、合作沟通对新学问进行主动学习。第3页共97页三、说教学打算：课件四、教学流程：（一）创设情境，导入新课（二）创设情境，导入新课创设去书店买书的情境，让学生感受问题情境，从中获得数学信息。（设计意图：体会数学与生活的联系，激发学生学习爱好）二、沟通互动，探究新知这个环节分两个层次完成，第一个层次：学习小数加法。当学生从情境中获得信息后让学生依据题中的问题独立审题，尝试列式，依第4页共97页据学生的已有的学问阅历，学生能够列出算式。然后以小组合作的形式探究算法，激励学生运用不同的方法计算出结果，接着通过组际之间的汇报沟通想法，生生互动，驾驭算法。最终采纳师生沟通的形式以“三种算法有什么共同点？小数加法为什么要把小数点对齐？你觉得哪种方法比较简便？”这几个问题绽开，从而明晰算理。（设计意图：渗透转化的数学思想，使学生在遇到新问题能转化为熟识的已知问题加以解决，培育学生的解决问题的实力。通过列竖式，并运用元、角、分的学问说明算理）其次个层次：学习小数减法：有了前面小数加法的学习基础，这个环节以学生自主学习，沟通第5页共97页汇报为主，让学生依据题中的两个条件，尝试提出数学问题即：数学世界比童话故事贵多少元？然后尝试用竖式计算，在计算的基础上，尝试总结方法。（设计意图：运用类推的方法探究小数减法的计算方法）三、训练应用，解决问题本环节分三个层次绽开：1、基础练习，巩固方法。让学生独立列竖式计算：1.2元+5.7元6.8元—5.1元2、综合应用，形成实力：请同学们运用所学的学问解决下面的第6页共97页问题。一只玩具小熊4。2元，一辆玩具小汽车15.40元，（1）买这两个玩具共花多少元？（2）玩具小熊比玩具车便宜多少元？3、拓展应用，提升实力：每个玻璃杯13.60元，每个陶瓷杯10.20元，每个塑料杯6.10元，20元买两个杯子，可以怎样买？（设计意图：体现数学与生活的联系，达到学以致用，提升实力的目的。）四、回顾整理，总结提升以让学生谈收获绽开本环节，达到对学问的回顾、整理。第7页共97页三年级数学说课稿篇2一、教学内容：义务教化五年制小学教科书(试验本)《数学》第五册第146—147页，人民教化出版社1991年版。二、教学目的：1．知道长方形、正方形面积公式的推导过程；2．驾驭长方形、正方形面积的计算公式；3．会应用公式计算长方形、正方形的面积。三、教学过程：师：我们已经学过面积和面积单位。现在复习，什么叫面积？常第8页共97页用的面积单位有哪些？生：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。师：什么是1平方厘米？生：边长是1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。师：1平方分米的正方形，边长是多少？...
