给爱一些等待【内容摘要】：本文通过描述县城教师面对乡镇转学生给自己带来的种种困扰，借助家长力量，沟通了解学生，通过家校合作，鼓励表扬等方式成功改善转学生学习情况的真实案例，强调了教师对学生理解、关爱，尤其是对学生的转变要耐心等待的重要性。【正文】：作为在县城学校从事教学工作的教师，每逢开学之际总会面对一批转学生的到来。天下的父母都是那样的望子成龙，盼女成风，所以他们不惜一切、费劲周折将孩子转进城里上学。这些家长希望让他们的孩子接受更好、更全面的教育。然而，作为教师，面对每一批转学生的到来，总是有些措手不及。转学生大多来自县城的各个乡镇，从目前整个师资配备情况可见，乡村的教师还是相对匮乏，所以那里的老师通常都身兼数职，尤其是很多学校的英语课都由非专业教师临时承担教学任务，有的偏远学校甚至没有人从事英语教学。所以不管是从教学时间上还是从专业性上来说，英语教学效果都很难保证。很多转学生上学四年从未接触过英语，在英语方面可谓是零基础。有的虽然接受过英语教学，但是掌握的英语知识寥若晨星。不管是从知识掌握方面还是从行为习惯方面来说，转学生在班级当中都会显得格格不入。在日常英语课堂教学中，因为转学生和班级学生的英语基础存在着差异，所以英语课堂教学对于他们来说有着一定的难度，他们学起来相当吃力，很难融入课堂当中。教师的教学难度如果不降低，这些转学生听课的时候就会如听天书，根本难以理解；但是如果教师根据他们的接受能力而设置教学难度，那么班级里大多数的孩子就会觉得教学枯燥乏味，没有挑战性。所以如何设置课堂教学难度成了令老师们最头疼的事。因此如何改善转学生的学习情况也成了教师之间共同探讨的问题之一。转学生的到来难以避免，所以究其根本教师还是应该想着如何去解决这个问题。我的切身经历告诉我，逃避、放弃都解决不了问题，设法改善才是硬道理。四年级上学期刚开学，刚走到四（5）班班级门口，同学们就迫不及待的告诉我：“老师，我们班又转来一位新同学……”“又有转学生”想到这里，我顿时皱起了眉头，因为我知道转学生意味着什么。经过同学们的介绍，我知道这个新转来的学生叫做王国涛，他小小的个头，看起来一副弱不禁风的样子，黑黑的小脸蛋，眼睛却很大。因为是转学生，我就刻意留意了他一下，看他的样子应该很老实，我暗自在心中揣测。果然，刚开始的两天，王国涛表现得很老实，他的两个大眼睛一直在默默的观察着周围的一切，做什么都小心谨慎，听课也算认真，作业也能按时完成。然而，好景不长，过了一个星期，也许是因为和班里的同学熟悉了，也许是对班级环境适应了，又或者是对老师有了一些了解，王国涛的行为开始有点放肆了。刚开始是上课不认真听课，总爱和身边的同学交头接耳，做小动作。紧接着作业开始马虎，敷衍了事，后来干脆就不交了。因为他上课说话会影响身边的同学听1课，刚开始我每次都会把他叫起来口头教育一番，他总是一声不吭的站在那里，用他的大眼睛看着我，眼神中充满了挑衅，仿佛在说：“老师，我就是不听课，你能拿我怎么样？”一次如此，两次还这样，后来因为害怕耽误其他同学上课我干脆不找他了，直到第一单元的考试结束。那一次他考了35分，班级倒数第一，看到分数的那一刻，我很生气，但我知道生气解决不了问题，我开始意识到，再任由他这么下去，后果将不堪设想。于是我开始想办法来“对付”这个毛头小子。首先，我打电话叫来了他的家长，当然不是为了批评、抱怨，只是及时的跟家长反馈一下孩子在校的学习情况，也算是对家长负责，同时与家长沟通了解这个孩子的特点，在家的行为表现，因为这样有助于加深我对孩子的了解，能够使我更好的对症下药。从王国涛母亲口中得知这个孩子属于“欺善怕恶”的类型，遇到严厉一点的老师，他上课就乖巧许多，遇到脾气好一点的老师，就自由散漫。于是我请家长陪我演了一出戏。我让同学把王国涛叫到办公室，当他看到他母亲的时候，似乎意识到了问题的严重性。我拿着试卷装作一副很严肃的样子让他自己跟妈妈描述他在英语课上的表现，这一招果然奏效，他在我的威慑下支支吾吾说出了自己的种种陋习。接着我...
