2022三年级数学教学反思三年级数学教学反思作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家收集的三年级数学教学反思，欢迎阅读与保藏。三年级数学教学反思1本节课我主要以同学为主，力求体现同学的自主性，在新知的探第1页共74页究中，让同学在详细的情境中经验探究商是两位数笔算除法方法的过程，培育同学学问迁移的实力，老师在其中只是一个组织者、合作者通过学习，我觉得以下两方面自身做的还是比较好的。一、比较合理的处置教材。教材给我们出现的例题是同学在学校里捡废电池的情景，考虑到现在我们的学校卫生特别好，不行能在学校里捡到这么多的废电池，何况两个例子的情景是分开的，因此设计了上面打印文章的例题，把两个例子串连在一起，比较贴合同学的生活实际，激发同学学习的爱好。同时让同学找寻自身想要的信息，并提出相应的问题，提高同学收集信息和解决问题的实力。在练习的处第2页共74页置上，而是把课后的练习进行整合，有偏重点的进行练习设计，从而使同学驾驭本节课的学问。二、整个教学过程中，始终以同学为主体，让同学自主去探究除数是两位数笔算除法的方法。在实际教学中，同学的思维完全暴露了出来，思维的主动性相当的高，达到了原先设计的效果。但在教学中也有缺乏的地方，觉得难为情，如：在引导计算方法时，叙述：先算18除63够了，在十位上写3，应是先算18除63个十，这样，才能在十位上上3，表示3个十。另外，在同学出题，除数是一位数与除数是两位数的比较时，老师选择同学的素材应充足一第3页共74页点，如选择同学的例子是：除数是一位数的，商是两位数、商是三位数的各一个；除数是两位数的，商是一位数，商是两位数的各一个，这样便于同学的比较。三年级数学教学反思2作业反馈：练习中的1—3题学生完成得比较好，但在解决第4题时，由于24米长的篱笆围的是三面，（有一面靠墙），要先求出一面的边长，是24除以3，而不是除以4，有些学生理解为，一面的篱笆长为24米，用上了24乘24。有的学生将24除以4，当成四面算。此类的，第4页共74页已知正方形的周长，求正方形的面积的题目还须要练习。公顷、平方千米教学反思：学生对公顷与平方千米面积概念的建立很难,何时选用“公顷”何时选用“平方千米”，有时候自己觉得都比较难把握。因此做题目时，我都是先从网上进行查阅后，心里有数了，才让学生练。普遍说来，在种植园、或花园、公园之类的用“公顷”，在说地区面积大小时用“平方千米”，不知我的这种理解对不对。作业反馈：此次作业中有这样两道题目错的较多：1、推断：用6个相同的正方形拼成一个长方形，只有2种拼法。有些学生把相同第5页共74页拼法的不同方向摆放认为是不同的方法。2、一面墙粉刷，长8米、宽4米，里面有两扇窗，是边长2米的正方形。此题，用图出示。许多同学算出墙的面积后，也知道要减去窗户的面积，但从算式上看，都减去正方形的周长。看来，学生对面积与周长分开独立计算时状况好一些，混在一起，有些混淆。须要再进行对比练习。面积的整理和复习教学反思：这节课当学生将学问点进行梳理后，时间已经占去了大半，因此进行练习的时间不多，练习的第7题学生对洒水车的运行不大能理解，因此在其次个班级上课时，把第7题提到课堂上进行练第6页共74页习，并讲解洒水车的运行状况，使之明白，求洒水的大小是求一个长方形的面积。作业反馈：此次作业的第三题要求在方格纸上画出面积是5平方厘米的图形，你能画几种？周长相等吗？我要求学生画出后，算出图形的周长，发觉较多学生画出的2种图形算出的周长相等。这样对学生理解“面积相等，周长不肯定相等”造成了肯定的影响。应当进行汇总，再进行比较。三年级数学教学反思3第7页共74页《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在相识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，我在设计时运用详细的事物，形象生动地呈现平均分，说明分数产生的缘由。从整数到分数是数的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数...
