《鸟的天堂》课堂实录澧县实验小学龚艳艳教学过程：一、情境导入，感知全文1、师配乐解说一个美丽的传说故事。有这样一个美丽的传说：相传四、五百年前，在广东新会的天马村，有一条小河，河中间有一块泥滩小岛。一天，一只仙鹤看中了这儿环境优雅，便衔来了一根榕树枝，说来奇怪。不久，这棵榕树很快的生长起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的清晨，这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤。从此，每于清晨薄雾中，万千灵鸟齐声呼唤，翩翩起舞，形成南国的一个奇观。2、齐读课题：同学们，在你们心中，什么样的地方才能称作“鸟的天堂”？（生答)师：是呀，就带着这样美的幻想，再读课题（美读）3、真好，想去欣赏巴金爷爷笔下“鸟的天堂”吗？用自己喜欢的方式读课文，边读边想，这篇课文的主要内容是什么？二、重点读“树”，感受“奇特、茂盛”师：快速浏览，想想：作者两次去了鸟的天堂，最后有着怎样的感慨？谁最先找到这句话。生：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（出示这句话）师：这是作者的感慨，能不能把这感慨地味道再读的浓一些。生：读。师：有点味道了，但还不够。生：读（重读“的确”）师：很好，突出了“的确”。一起读。生：齐读。师：大家读这句话，有没有发现什么问题？生：鸟的天堂有的加了引号，有的没有加。师：你怎样理解？生：作者第一次去鸟的天堂，没有看到鸟，看到的是一株号称“鸟的天堂”大榕树，第二次去是在早晨，作者看到了很多的鸟，证实了这株榕树是真正的鸟的天堂。鸟的天堂指的就是一棵大榕树。师：一株榕树变天堂！这是怎样的一棵树啊。师：作者为什么会有这样的感叹。今天，让我们一起跟随巴金先生走进这鸟的天堂。听配乐朗读1-9自然段师：你看到了一棵怎样的树呢？师：写黑板上师：好，同学们，当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹？生：这美丽的南国的树！师：板书，这是作者第一次来到鸟的天堂最直接最真切的感受。读这美丽的南国的树究竟有什么特别之处？看看这些同学写的（大···）这是从不同角度观看榕树的特点。那么，作者是怎样把这些特点具体写出来的读课文的7——9自然段，体会作者是怎样把这些特点写具体的。好，同学们在读的时候可以动笔标记，也可以把你喜欢的句子大声的多读几遍。生:自由读，教师巡视。交流：师：好，咱们来交流一下，同学们，你可以就某一个特点来说。生：“我见过不少榕树，这样大的我第一次看到”。从这句话可以看出榕树很大。师：是的，巴金常旅国内外许多地方，，见过不少榕树，但这样大的却是第一次看到，可见之大。还有哪句写出了他的大。生：“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”这部分具体写了榕树的大。同学们，来看看这句话，从哪些词可以看出这是一株大树。（好，从“不可计数”这个词语中体会到）读出一株的感觉。好，把你们的体会都带进去读。师：为什么不可计数？这跟它的生长特点有关。找相关句子读一读。生：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”师：见过“枝上又生根”的树吗？生：没有。师：（出示榕树的根的图片）介绍：大家看到这许多的像胡须一样的东西，就是榕树的气根，气根的生命力很强，当它垂到地面时，伸入泥土，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，枝根纵横盘节，就这样，枝干的数目不可计数，最后覆盖整个小岛，形成“独木成林”的独特景观。师：老师查了资料，大概有我们二十五六个多媒体教室大呢！大吗？（大）好，就带着你们这种感受谁来读读。（真好）师：这还是一株怎样的树啊！生：长得很茂盛，很有生机。师：哪一自然段写了榕树的茂盛（出示第8自然段）师：自由读，从哪里可以看出长得茂盛。生：“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。”用展示生命力，来表现茂盛。师：它是怎么展示的？生：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，”叶子密集到居然不留一点缝隙，来表现茂盛。师：多密集的叶子，读出叶的密集、繁多。师：从哪里还能感受到榕树的茂盛？生甲：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动...
