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2024《落花生》教学反思_7VIP免费

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2022《落花生》教学反思《落花生》教学反思作为一名人民老师,教学是我们的工作之一,对学到的教学技巧我们可以记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?以下是我细心整理的《落花生》教学反思,欢迎大家共享。《落花生》教学反思1《落花生》是一篇叙事散文,全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动第1页共77页和所受到的教化。课文着重讲了一家人过花生收获节的状况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了我们要学习花生不图虚名、静默奉献的品行。说明人要做有用的人,不要做只讲风光而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生志向和价值观前几个周,我听了一位新招的省考老师执教的这一课。谈谈我的几点看法。一、抓住重点,整体感知。老师先从课题入手,让学生猜谜语,提示课题。再阅读课文,让学生明白课文主要写了哪些内容?接下来,老师分段理解,感悟做人第2页共77页的道理。二、读中品尝,理解感悟。本课语言美丽,感情真挚,含义深刻对学生极有教化意义。老师课中留意让学生品读理解。如第十自然段,老师设计了推断题、填空题,让学生明白花生静默奉献、不炫耀自己的特点。三、联系实际,情感升华。《落花生》一课中的“人要做有用的人,不要做只讲风光而别人没有用处的人。”是全文的点睛之笔,体会了这句话的内容,也就弄清了作者的写作意图。学生理解了“有用”后,并让学生联系四周第3页共77页的生活实际谈谈,在我们身边有没有像花生一样静默奉献的人,学生感悟到清洁工、老师、建筑工人、医生等都是具有花生品行的人。学生说得有理有据,这一环节学生的情感再次得到了升华。建议:1、新老师年轻用为,文化底蕴厚实,老师平常上课时要细心设计过渡语,少说废话,否则会奢侈学生的学习时间。如学了花生的好处后,老师可干脆说“花生最珍贵的是什么?”,让学生读第十自然段。老师精彩的过渡语更能吸引学生,打动学生心灵,让学生受到感染。第4页共77页2、在课堂教学中,老师要激情昂扬,调动学生的学习主动性。3、学生回答问题时,不能急于求成,要留意引导。如学生回答围绕落花生写了哪些内容?学生一口气就说了“种花生、收花生、尝花生、议花生”,这是不行能的,应当尽量让学生回答,最终老师小结。学生回答了上述问题后,老师接下来让学生说说哪些是详写,哪些是略写?学生脱口而出。我觉得应当让学生学了课文内容后,再依据课文内容来回答,这样学生才真正明白。如第一自然段“……尽然收获了。”老师可引导学生这样理解:我们种花生,也许从三月起先第5页共77页播种,八月才收获,人们平常要细心管理,人们怎样播种,怎样管理怎样收获,这是一个特别困难的过程,书上却只用了一句话就写完了你们觉得这种写法怎么样?(很简洁,不详细)老师告知学生:这种写法就叫略写,反之就叫详写。4、课堂提问要细心设计。主要问题的设计必需紧扣本节课的教学目标,奇妙设计出探究性的问题,通过一两个探究性问题来牵动课文与学生、学生思维的神经才能被课文内容紧紧吸引。在平常的教学中,我们要留意用探究性的问题、品尝性的问题、体验性的问题、延展性的问题让学生解读文本第6页共77页感受语言、丰富阅历、拓宽视野。老师要留意挖掘课文中典范而精妙的语句,设计好问题来引导学生品尝语言,训练学生思维,从语言细微环节中去理解、分析、推敲、比较,提高学生对语言的领悟实力。用这些问题给学生搭架一座与课文作者、与其他人对话探讨的桥梁,引导学生学会结合自己的体验从各自不同的角度思索问题、分析解决问题,以达成对学生有效的情感看法和价值观的教化。课堂提问是一门艺术,老师在有效教学过程中必需重视课堂提问要奇妙设计课堂提问,把问题问得奇妙,问得有水准,从而引发学生深层次的思索,激发学生思维,开发学生思维。第7页共77页《落花生》教学反思2运用“比较法”去独立阅读课文。这须要老师的指导,交学生去“渔”。闻名特级老师支玉恒在《落花生》一课的教学中,指导学生用“比照比较”抓重点,进行学法指导,就是典型的一例。《落花生》一课朴实无华,重点突出。教材...

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