我相信他能健康地成长——德育教育案例武宣三里镇中心校韦小明陈林是今年转入我教的五(1)班的,看他的成绩单和老师写的评语,我知道他是一个十分调皮、成绩极差的学生。果然是这样,没过几天,他就与一个同学大打出手,把同学的脸都弄伤了,不仅如此,他还极不讲究卫生,随意丢垃圾、吐痰。有一次,当着一个老师的面吐一大口痰在窗台上,还一副嬉皮笑脸的样子。成绩更不用说,每次测试都不上50分,课堂上的他,不是趴在桌上睡觉就是捣蛋。每一次他犯了错误,我都苦口婆心地与他讲道理表面上他承认错误,一转背毛病又犯了,经常联系家长协助教育家长无奈表示教育不了了。我很困惑,这个孩子就这样了?一段时间后,我发现他特别喜欢上体育课,在操场上的他显得特别可爱,跑得满头是汗。有一次,我叫他帮搬东西,他显得很高兴,搬完了,我对他竖起大拇指,他竟显得很害羞,我心里掠过一丝丝希望、、、、、、孩子都有着不同的性格、习惯,而形成他的性格又有多方面的因素,有来自家庭的教育方法,有来自社会的影响等方方面面经过了解,我才知道,陈林,长在农村,父母经常不在家,跟着爷爷奶奶生活,没有人真正关心他的学习和心理健康。正是由于在这样的环境下生活,才使他养成了这样一个坏毛病。这与他得不到真正的爱和关心有着非常重要的关系。改变这些不能急于一时要慢慢感化他,我必须坚持不懈去努力,全方位入手,有针对性的对他进行“矫治”。为了改掉他身上的习惯,我从以下几个方面进行的:一、从点滴之处去关心他,爱他,感化他对于一个年仅12岁的儿童来说,缺少了父母的爱就如同失去了半个天空,生活中少了许多快乐。记得冬天天气寒冷别人家都已经穿上暖和的棉衣,只见他依然穿得很单薄,原来棉衣弄湿了,我立即找来一件棉衣给他穿上。在一次他发高烧的时候,我带他去看医生,为他买一些吃的,回来的路上,他轻轻对我说:“谢谢,老师。”我听了感到很欣慰。二、抓住点滴进步,大力表扬现在流行着这样一句话:好孩子是夸出来的。我赞同这句话尤其是对于班上这种情况的孩子。经过我的关注,他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上,我就拿这一个方面为例,表扬他一段时间的表现。同学们也为了让他进步,从小的事例中表扬他使他的小小优点得到放大,让自己深知他的进步大家看在眼里,提高了他在老师与学生心中的地位。三、利用友谊的力量影响他在班集体中,我和他的几位好朋友交谈,让他们监督他,并用他们自己的行动影响他。历经一个学期,陈林爱打架,不讲究卫生的坏习惯已经有所改善,不仅如此,有了老师的关怀,他的学习成绩也有所提高,课上听讲也比原来认真了。有了同学的关怀,他与学生之间的关系融洽多了,别人还会主动找他玩。他的变化令我也很吃惊,原来多些关爱竟是如此重要。如今,我还要继续关心他,鼓励他,相信他能够更健康快乐地成长!