我相信他能健康地成长——德育教育案例武宣三里镇中心校韦小明陈林是今年转入我教的五（1）班的，看他的成绩单和老师写的评语，我知道他是一个十分调皮、成绩极差的学生。果然是这样，没过几天，他就与一个同学大打出手，把同学的脸都弄伤了，不仅如此，他还极不讲究卫生，随意丢垃圾、吐痰。有一次，当着一个老师的面吐一大口痰在窗台上，还一副嬉皮笑脸的样子。成绩更不用说，每次测试都不上50分，课堂上的他，不是趴在桌上睡觉就是捣蛋。每一次他犯了错误，我都苦口婆心地与他讲道理表面上他承认错误，一转背毛病又犯了，经常联系家长协助教育家长无奈表示教育不了了。我很困惑，这个孩子就这样了？一段时间后，我发现他特别喜欢上体育课，在操场上的他显得特别可爱，跑得满头是汗。有一次，我叫他帮搬东西，他显得很高兴，搬完了，我对他竖起大拇指，他竟显得很害羞，我心里掠过一丝丝希望、、、、、、孩子都有着不同的性格、习惯，而形成他的性格又有多方面的因素，有来自家庭的教育方法，有来自社会的影响等方方面面经过了解，我才知道，陈林，长在农村，父母经常不在家，跟着爷爷奶奶生活，没有人真正关心他的学习和心理健康。正是由于在这样的环境下生活，才使他养成了这样一个坏毛病。这与他得不到真正的爱和关心有着非常重要的关系。改变这些不能急于一时要慢慢感化他，我必须坚持不懈去努力，全方位入手，有针对性的对他进行“矫治”。为了改掉他身上的习惯，我从以下几个方面进行的：一、从点滴之处去关心他，爱他，感化他对于一个年仅12岁的儿童来说，缺少了父母的爱就如同失去了半个天空，生活中少了许多快乐。记得冬天天气寒冷别人家都已经穿上暖和的棉衣，只见他依然穿得很单薄，原来棉衣弄湿了，我立即找来一件棉衣给他穿上。在一次他发高烧的时候，我带他去看医生，为他买一些吃的，回来的路上，他轻轻对我说：“谢谢，老师。”我听了感到很欣慰。二、抓住点滴进步，大力表扬现在流行着这样一句话：好孩子是夸出来的。我赞同这句话尤其是对于班上这种情况的孩子。经过我的关注，他的坏习惯有所改善。在每周一次的班会上，我就拿这一个方面为例，表扬他一段时间的表现。同学们也为了让他进步，从小的事例中表扬他使他的小小优点得到放大，让自己深知他的进步大家看在眼里，提高了他在老师与学生心中的地位。三、利用友谊的力量影响他在班集体中，我和他的几位好朋友交谈，让他们监督他，并用他们自己的行动影响他。历经一个学期，陈林爱打架，不讲究卫生的坏习惯已经有所改善，不仅如此，有了老师的关怀，他的学习成绩也有所提高，课上听讲也比原来认真了。有了同学的关怀，他与学生之间的关系融洽多了，别人还会主动找他玩。他的变化令我也很吃惊，原来多些关爱竟是如此重要。如今，我还要继续关心他，鼓励他，相信他能够更健康快乐地成长！
