2022一年级数学整十数加减整十数说课稿一年级数学整十数加减整十数说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。说课稿要怎么写呢？下面是我收集整理的一年级数学整十数加减整十数说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。一年级数学整十数加减整十数说课稿1一、说教材第1页共36页1、教学内容人民教化出版社九年义务教化六年制教科书一年级下册第56页主题图及第57页例1，完成“做一做”及第58页练习十第1题、第2题、第3题。2、教材分析整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。教学内容的编排，分三个层次：一、以实际情景——花卉展供应计算题，并呈现算法的多样化；二、让学生动手操作（如摆小棒）理解算理、驾驭算法；三、第2页共36页脱离直观手段，让学生思索算法。通过让学生在生动详细的情境中学习计算，引导学生独立思索与合作沟通多种不同的算法，进一步培育计算实力。这样支配，有助于学生加深对相同单位的数可以干脆相加减的相识，为后面学习随意两个数相加、减打基础。整十数加、减整十数属于计算教学中的重点内容之一，应赐予足够的重视。教材的编排是由直观操作等依靠实物思索到脱离实物思索，遵循由详细到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培育，为进一步提高计算速度、培育计算实力，解决实际问题打基础。3、教学目标第3页共36页依据《课标》的要求，结合教材的特点及学生的实际状况，我制定了三个目标：①、引导学生理解和驾驭整十数加减的计算方法，并运用所学学问解决实际问题；②、培育学生视察、分析、解决问题的实力；③、通过创设情境，给学生自主探究、合作沟通的学习空间，使学生养成自主探究、合作沟通的良好学习习惯。4、教学重难点教学重点：驾驭整十数加减的口算方法。第4页共36页教学难点：理解整十数加减口算的算理。二、说教法1、计算常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中借助带学生去看花的生动情境，把整十数加减整十数的口算置入有事物情境、有情节的探究中，使计算含有丰富、生动的详细内容。2、在探究整十数加减整十数的计算方法时通过探讨、沟通、动手操作，让学生自主探究，显示不同算法，体现了《课标》中“激励学生独立思索，提倡计算方法的多样化”的理念。3、练习以动手摆一摆，请学生喝饮料，吃苹果等形式进行，淡第5页共36页化“练”的痕迹，巩固和实践相关的学问技能，发展数学思索实力。三、说学法这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩新奇心强，在四非常钟的教学中简单疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，我采纳了开心式教学方法为主，借助教材看花的情境，让学生在身临其境的情境中开心地学习。课程标准认为：动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在教学过程中，通过让学生看一看（看图）、想一想（想问题、想算法）、数一数、说一说、摆一摆（摆小棒）等多第6页共36页种形式，让学生主动动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，主动开展本节课的教学活动。激励并引导学生思索计算方法，组织学生沟通计算方法，使学生在自主探究与合作沟通中明白了算理，驾驭了算法。充分体现了学生为主体老师为主导的原则。体现了“学生是学习数学的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。四、说教学过程（一）、课前练说（二）、创情激趣第7页共36页小挚友们想去森林公园游玩吗？今日老师就带大家一起去。我们来到森林公园门口，售票员阿姨想考考大家，请同学们快速回答门票上的口算题。口算题：347—35—463729—5258—3（三）自主学习沟通导思1、整十数加整十数。听说小挚友要来，小松鼠特意拿来了3种水果，有10个苹果、20个香蕉、30个梨请大家吃，可它有个小小的要求，请同学们依据第8页共36页给出的水果提出数学问题。（小组探讨）全班沟通，老师板书。苹果和香蕉一共有多少个？要想知道苹果和香蕉一共有多少个，怎样计算？（板书：1020）等于多少？你是怎样想...
