2022七年级数学说课稿七年级数学说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的七年级数学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级数学说课稿1一、说教学目标第1页共166页1.了解一元一次不等式的概念；2.会解一元一次不等式。3通过学习对一元一次不等式的概念及解一元一次不等式的探究过程，体会类比数学思想方法。4、培育学生理论联系实际的思维实力及总结概括能。基于对数学新课程标准的理解，数学是探讨数量关系和改变规律的数学模型，可以帮助学生从数量关系的角度更精确、清楚地相识、描述和把握现实世界，体会数学思想，发展学生的思维水平。本教材的结构和教学内容分析，结合七年级学生的认知结构和心理特点，第2页共166页基于教学大纲和新课程标准的要求，本章的结构和教学内容分析结合七年级学生的认知发展水平和心理特点，基于对学情的了解，《一元一次不等式》是人教版必修教材第9章第2课时的教学内容。在此之前，学生们已经学习了一元一次方程这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本课题的理论、学问是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。综上所述，我将本节课的教学重点确定：会解一元一次不等式。教学难点：把不等式中的未知数化为1这一步时，应依据不等式的性质确定不等号的方向是否变更；第3页共166页二、说教法、学法数学新课程标准指出，数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。数学学问相对比较抽象，学生在学习是觉得很枯燥，接受新学问会比较困难为了激发学生学习的主动性、主动性我采纳了复习导入法、演示法、讲解法、类比法。三、说学法依据七年级学生留意力不太集中，又好动的心理特点我采纳了合作探讨法和自主探究法、练习法以提高学生自觉学习的习惯。第4页共166页四、说教学过程在本节课的教学过程中，我能够依据学生的认知结构和心理特点选择合适的教学方法，激发学生学习的主动性、主动性，将新学问化难为易，提高本节课的教学效果。我主要从以下五个环节进行教学的。1、回顾旧知，提出目标首先通过不等式的基本性质和一元一次方程的复习引入课题，体现了数学中常用的类比数学思想，既能激发学生学习的爱好，同时这种类比思想有利于提高学生的创建性。再让学生通过解1道含有分母的一元一次方程，进而回顾一元一次方程的概念和解一元一次方程的第5页共166页步骤达到温故知新的目的。2探究新知在教学新课的过程中依据教材的重、难点；学生已有学问的实际现状选择合适的教法和学法并运用多媒体协助教学以最大限度的提高教学效率。首先我设计了4道很简洁的一元一次不等式让学生视察其共同特点从而很顺当的概括出一元一次不等式的概念；再让学生举几个一元一次不等式，从而加深对一元一次不等式概念的理解；再启发学生类比解一元一次方程的步骤探究一元一次不等式的解法和步骤，进一步比较知其联系与区分，有利于提高学生的概括总结实力。第6页共166页3巩固练习通过学生自主合作解2个一元一次不等式，一个不含分母、不含等号，一个含有分母、含有等号。这样由浅入深的设计让学生更简单留意到在数轴上表示解集时若包括分界点画实心点，若不包括分界点画实心点。4、归纳小结达标检测设计一个问题（议一议）：解不等式移项时应留意什么？系数化为1时应留意什么？在数轴上表示解集时应留意什么？是本节课的学问系统化。第7页共166页留意：解不等式移项时要变号但不变更不等号的方向；系数化为1时不等式两边同除以或乘负数时不等号的方向要变更；在数轴上表示解集时若包括分界点画实心点，若不包括分界点画空心点。5作业布置让学生把教材第126页必做第1题和选做第2题写在课堂作业本上以进一步巩固本节课的学问。总之，本节课在教学时我采纳的是复习导入法、类比数学思想方法。学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。让学生体会类比的数学思想方法的重要性和创新性。从而让他第8页共166页们通过回顾和练习解一元一次方程的过程，...
