2022五年级语文说课稿好用的五年级语文说课稿范文集合六篇作为一名人民老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。我们应当怎么写说课稿呢？下面是我整理的五年级语文说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级语文说课稿篇1《长歌行》是人教版小学语文第十二册第10课《古诗三首》中的第一首。这是一首汉代乐府诗，选自《乐府诗集》卷三十，属相和第1页共50页歌辞中的平调曲。这首诗从整体构思看，主要意思是说季节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情感基调是主动向上的。同时，由于学习本组课文，仍旧要求要独立阅读，仔细思索，留意收集有关的资料，提高文化素养。本着这个总要求，我确定了以下教学目标：学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式；驾驭“葵”“羹”“煎”三个生字；有感情地朗读古诗；结合相关的诗句，领悟赏析古诗的方法，体会诗人所表达的思想感情。并把了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情，引起心灵的共鸣和指导有感情地朗读古诗作为本课教学的重难第2页共50页点。作为六年级的学生，已经积累了一些优秀的古诗文，驾驭了肯定的学习方法，因此，在本课的教学方法选择上，我重在“赏析”，要求学生自主探究，合作研读，读中感悟，并结合搜集与有关春天、时间的诗、名言、格言，制作的相关的多媒体课件，尽量增加课堂教学的容量，让学生始终游走在诗韵的画卷中，感受学习的欢乐，享受学习沟通中带来的美感和愉悦感。《长歌行》一诗教学采纳一课时，首先是激情导入。老师引用《匆忙》及相关的诗句引出课题《长歌行》，释题。引导学生背诵第3页共50页《古朗月行》、《石灰吟》、《暮江吟》等，明确“行”、“吟”都是古代的一种诗歌形式。这种利用与诗歌主题相关的导语引出课题，不但能在潜意识中引导学生把握本诗的主题，而且一起先能把学生带入情景学习中。同时，有意识的拓展，增加课容量的同时，体现了大语文观，明确了积累的重要性。接着是品读《长歌行》。分步出示课件，要求学生根据自己理解的方式读诗，根据标出的节奏读诗。并在范读的基础上，指导学生有感情的朗读，加上适当的动作，表达他们对古诗的初步情感体验和了解。在这一环节中，朗读要求的逐步提高，朗读技巧的逐层解剖，让第4页共50页学生明确怎样读，才能读出诗歌的美。学习方法的驾驭是最终的学习目的，同时，通过多种形式的朗读，让学生为理解、感悟诗歌表达的意思奠定基础。赏析《长歌行》是本节课堂教学的重点。首先引导学生明确全诗是围绕“少壮不努力，老大徒伤悲。”来写的，接着出示课件，要求学生合作学习，要求结合注释，理解课件中标出的关键字词，并用自己的语言说出对诗句的理解。在汇报沟通中，相机引导完成以下问题（l）学习了前两句，你会想到哪些描写春天的词、诗句？（2）学习了三、四句，你感受到了什么？（时间易逝，一去不返）（3）围绕第5页共50页“少壮不努力，老大徒伤悲”，你会想起哪些相关的诗句？作为你们应当怎样改动诗句，更好的表达我们的感情？最终明确诗歌的主题思想，结合课件引导学生总结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌，前四句通过朝露易逝、花草枯萎和百川归海说明美妙时间短暂而易逝，且一去不复返，后一句只抒胸臆，劝戒人们珍惜时间，及早努力，不要等老了在徒然叹息。最终要求学生给自己写一两句话，最好用上一句你搜集的名言名句。在教学中，提倡自主、探究、合作，在明确目标的前提下，充分给学生展示才华的空间和机会。语文教学，特殊是诗歌的教学，立足文本，但必需超越文本，不能仅限于诗句意思的理解第6页共50页上，要把重点放在“赏析”二字上，让学生真正感受到诗歌的魅力。同时，必要的拓展和延长，在帮助理解诗歌主题的同时，更重要的是让学生对祖国绚丽的文化产生剧烈的汲取欲望，使课堂教学的容量和效果最大化、最优化。让学生始终走进诗歌，引发共鸣，达到深层次的学习目标。五年级语文说课稿篇2教学目的：1、理解课文内容，感受异国风光的漂亮和独特。让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到第7...
