2022《花钟》说课稿《花钟》说课稿《花钟》这篇课文是人教版小学三年级语文上册第四组中的第一篇精读课文,本文共分为三个自然段,课文根据“归纳现象——揭示缘由——实际运用”的思路,下面给大家共享《花钟》说课稿,欢迎借鉴!《花钟》说课稿篇1一、说教材第1页共56页九年义务教化课程标准版小学语文第五册第13课《花钟》。1.教材分析:课文根据“归纳现象――揭示缘由――实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其缘由。作者先讲视察后的发觉:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发觉;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个缘由:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最终扩绽开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇异。第2页共56页2.教学目标的确定:依据教材的编写特点以及学生的认知水平,我从学问、实力、情感三个方面制定了教学目标:学问目标:理解课文内容,了解“一天之内,不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等学问实力目标:(1)正确、流利、有感情地朗读课文,体会丰富、生动、好玩的语言;(2)体会、感悟不同表达方法的妙处。第3页共56页情感目标:(1)培育学生留心视察四周事物,仔细思索的习惯;(2)培育学生美的情趣,激发酷爱大自然的思想感情。3教学重、难点:教学重点:在理解课文的基础上,理解不同的表达方式,对一些句子尝试换一种说法。教学难点:学习运用多样的句式表达。二、说教法语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的第4页共56页个体差异和不同的学习需求,爱惜学生的新奇心、求知欲,充分激发学生的学习爱好、主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂根本不用老师去讲解分析。因此,这节课,我基本采纳“自主读书,自己感悟,合作学习”的教学方法。学生通过各种形式的读,在读中积累语言,在说中运用语言。使全体学生主动、有效地参加到教学的全过程。三、说学法爱好是最好的老师。在这堂课中,我借助多媒体教学手段,从小学生喜闻乐见的鲜花入手,实行看一看、说一说、想一想、找一找、第5页共56页做一做、读一读、品一品、议一议等方法,使学生在主动学习中驾驭学问、形成技能。四、说教学过程在整堂课中,我充分发挥多媒体计算机的教学功能,通过ppt课件的展示,形成显明的表象,充分吸引学生的留意力,启迪学生的思维。同时,我还想方设法,创设生动活泼的教学情境,让学生整堂课都处在“新奇”、“好学”的昂扬学习心情中。(一)创设情境,激趣导入我在这里先用多媒体出示课件,让学生在美丽的轻音乐中观赏花第6页共56页卉,在视觉和听觉上获得美的享受。然后我让学生说说自己的感受。接着导入课题:知道吗,这么漂亮的花儿还隐藏着许很多多的奇妙呢板书课题――花钟。然后让学生就课题提问题,我再把学生的问题归纳为:(1)什么是花钟?(2)花钟上有哪些花?这个环节,我激起孩子们的新奇心,引起他们学习课文的爱好。(二)自主朗读,感悟文意语文教学要让学生充分地读书。课堂上,老师要有意识地创建氛第7页共56页围促使学生主动、专注、饶有爱好地去读,促使他们在读中主动开展思维和情感活动,加深对所学内容的理解和体验,对所学内容的感悟和思索,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。这个环节我先让学生选择自己喜爱的方式读课文,读准字音、读通课文,喜爱的部分多读几遍,再让学生把自己喜爱的句子读给大家听。接着,让学生在课文中找到“什么是花钟?”这个问题的答案,读一读,最终多媒体课件出示“日内瓦大花钟”并介绍。《花钟》说课稿篇2敬重的各位专家、老师们:第8页共56页大家好!作为一名青年老师,我很有幸参与这次说课大赛。这次大赛为我们搭建了展示的舞台,使我们得到了历练,它将成为我教学生涯中一次难忘的学习机会。今日,我借《花钟》一课,从教材、教法、学法、教学过程四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。我情愿把自己对语文阅读教学的思索,与同行们进行沟通,恳请各位专家和老师们赐予指正。《花钟》是人教版第五册第四组单元的第一...