2022人教版小学六年级语文说课稿人教版小学六年级语文说课稿合集十篇作为一名教职工，时常会须要打算好说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我为大家收集的人教版小学六年级语文说课稿10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。人教版小学六年级语文说课稿篇1一、说教材第1页共119页《和田的维吾尔》是人教版语文六年级下册其次组课文中的一篇略读课文，教学时间为一节。本组课文的单元教学目标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。这篇课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族很多饶好玩味的风俗，从而可以感受到维吾尔族人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”豁达乐观的精神风貌。基于此，我确定了本课的教学目标：学问技能目标：读熟课文，积累“遮天蔽日、载歌载舞、美不胜收”等词语和一些生动形象的比方句。从而感受到语言美。第2页共119页过程与方法目标：以学生为主体，让学生充分地与文本沟通，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，感受维吾尔人的特点以及他们虽苦犹乐的美妙品质。情感看法价值观目标：通过学习，体会作者对维吾尔人乐观豁达精神的由衷赞美之情，学习他们的精神风貌，从而激发学生对民族文化的酷爱和赞美之情。由于本课文质兼美，因此我确定了本课的教学重点是：通过感情朗读，了解感受和田维吾尔人的特点及其民风民俗难点是：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中。二、说教法学法第3页共119页科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一，培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我打算采纳以下三种教学方法：以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会维吾尔人的高尚品质。情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面，出示维吾尔民族风俗的录像、图片，拉近学生和文章的距离，引导学生主动主动地思索、感知。第4页共119页自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞在探讨中理解维吾尔族的独特风俗。学生详细的学法就是朗读、、探讨、勾画圈点批注，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。为了更好的上好这一课，我还打算了歌曲《我们新疆好地方》以及体现民俗的图片歌舞录像片段等相关课件。这样既提高了学习效率，又充共享受了语言美、音乐美、画面美，让学生体会到了上语文课就是美的享受。三．说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我第5页共119页打算按以下五个环节绽开：环节（一）创设情境、激情导课：我设计的导语是“同学们，五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。这段时间以来我们一起感受了老北京喧闹的春节、古朴的藏戏、独具匠心的民居。现在，我们一起来观赏歌曲《我们新疆好地方》.(老师播放视频歌曲）然后我自然过渡引出课题、板书课题。环节（二）整体感知、自主探究：1、师生共读课文，做到精确、流利用平常一贯采纳的一圈二点三画四批注的学习方法积累词句。尤其维吾尔的特色语言要结合课下注释去理解。2、在读中思索老师提第6页共119页出的问题：文中最能体现维吾尔人性格的语句是哪一句？在文中起什么作用？学生带着问题边读边思索。环节（三）默读课文，快速提炼概述维吾尔人特点的语句及关键词，学生感情读，老师适时板书（豪气乐观、酷爱土地、爱美、能歌善舞）环节（四）重点研读、品读、感受民俗、体会情感。我将这样进行：1、学生找出最感爱好的部分读，哪些语段语句给你的印象最深，第7页共119页你是怎样理解的？如何读好这些句、段。2、学生探讨汇报到酷爱土地这部分时大屏幕显示出课文第一幅插图，边看图边理解相关词句，并指导朗读其中的比方句“远远望去那大大小小、五彩缤纷、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给宁静而单调的沙漠平添了积分韵味”指导学生读出感情来，而后发散思维，练说比方句。3、当学生汇报到维吾尔人爱美这...
