如何走进学生的心扉如今，老师们都抱怨，现在的孩子呀，越来越不知道他们在想什么，越来越不好教了诚然，现在的孩子见识增多，思维活跃，思想行为常常出乎意料，给我们的教育工作带来了很大的挑战。走进学生的心扉，是班主任做好教育工作最有效的途径。苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。”为人师者，一定要想办法走进孩子们的内心世界，接近她们的真实想法，这样才能更好地帮助她们，也才能使她们愉快地接受我们的指导，而不至于产生不可逾越的代沟。班主任作为学生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心，关爱学生，走进学生的心灵。一、用爱去触动学生的心灵没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘。所以没有情感，没有爱，也就没有教育。有位教育家说过：“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有牛顿，你的冷眼中有爱迪生。”我们对待每一个孩子，只有用爱的暖流去开启他们心灵的窗户，才能真正走进他们的心理世界，他们才会觉得自己的人格受到尊重。我从教二十余年来，总是每隔一段时间就让学生把自己对老师、班级、自己的一些想法和建议用“老师，我想对你说”的方式写出来，根据了解到的情况，我能更有针对性地改正和引导。一次，班里有个孩子在他的“心里话”里这样写道：“我很苦恼，平时上课我总会开小差，作业也不能及时完成。我也不想这样，可我总管不住自己。因为这，妈妈也总为我操心。老师，你能不能帮助我战胜自己，改掉这些缺点呢？”多可爱的孩子啊！我一定要尽力帮助他。于是，我提笔在他的“心里话”后面写道：“看到你能这样的要求自己，我真为你高兴。从你的‘心里话’和你平时的表现中，我还看到你一个优点，你特别爱你妈妈，特别体谅妈妈！你真是一个孝顺的好孩子！既然这样，你是想让妈妈再为你操心，还是想成为她的骄傲，让她天天都高兴呢？为了妈妈每天都能露出笑脸，就让我们一起来努力，一点一点改掉缺点，逐渐战胜自我吧。我会一直支持你的，相信懂事的你一定会让妈妈欣慰的！”在以后的日子里，我又通过帮他设定一些战胜自己的小目标，逐步帮他改掉缺点。虽然他有时会出现反复，不能坚持，但是只要有点滴进步我就给他以鼓励，给他以信心。同时，我经常和他妈妈联系，汇报他的进步。在这样爱的力量的感染下，孩子的心灵被触动了，他扬起了自信之帆，战胜了自我，取得了喜人进步。二、用尊重去贴近学生的心灵记得在一篇文章中看到过这样一句话——蹲下来看学生。是它使我从唯我独尊的、传统的旧式教学中走出来，明白了新课改的真谛。山重水复疑无路，柳暗花明又一村，它使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？蹲下来看学生使我彻底明白：多一些理解，就会让自己、让学生多一份快乐；多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法。蹲下来看学生让我不知不觉地打开学生的心窗、走进学生的心扉，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，蹲下来看学生成了我和孩子们真情交往的一条无阻的通道。由此我想到我们班主任如果能“蹲下来”与学生相处，真正了解学生的内心世界，设身处地考虑学生的实际需要，师生之间必然形成一种潜移默化的共鸣。其实，爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱，爱一个“差”学生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。作为教师，只有敞开宽容的胸怀，能容下学生，才能教育学生。越是学习不好的学生，越是有缺点的学生，越是看起来不值得爱的时候，实际上越需要教师的关心和爱护，因为他们比学习好的学生有着更大的心理压力，心理承受能力尤为脆弱。班主任应容下他们，用自己的爱心，耐心、细心地培养他们。三、用宽容去呵护学生的心灵人非圣贤，孰能无过？尤其是成长中的学生，正待培养造就，更不可能没有过错。对于犯了错误的学生，重要的不是找缺点，而是发现缺点，期待其转化。面对一丛玫瑰，你看到的是花下的刺，还是刺上的花？面对一个学生，你是戴着显微镜去找缺点，还是戴着放大镜去发现优...
