2024《挑山工》教案_3VIP免费

2022《挑山工》教案《挑山工》教案范文汇总8篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教案打算工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的《挑山工》教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。《挑山工》教案篇1教学理念第1页共67页要卓有成效地进行合作学习，不仅要以突现自主为前提，而且要关注合作与探究同行。激励学生感悟语言文字，体会思想感情，发表特性化见解。教学目标１．学会本课生字词语，培育学生有感情朗读课文的实力与合作学习技巧；２．通过探讨探究，沟通对话，合作理解课文内容，体会作者感情；３．使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培育学生执著追求的情感。第2页共67页教学过程一、激趣导入板书课题、简介挑山工后，多媒体展示挑山工奋力登攀的图片，并引导学生视察、联想，在引发爱好的情境中，初步体验：这些普一般通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人钦佩。二、质疑问难１．学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；２．以开放的理念激励学生大胆质疑（至少１０人）。对仔细读第3页共67页书，擅长动脑，能提出有创意问题的学生，刚好予以表扬。三、合作探究１．朗读感受形象。①引导学生弄清晰挑山工是怎样一步一步地向上登攀的（学生带着问题默读课文第一部分，画出挑山工“登攀”的语句，同桌沟通）。②让学生把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并比照课文插图，想象挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象（同桌相互朗读、评价后，选代表在班内朗读，感受挑山工的艰辛、执著）。２．合作梳理“三遇三见”。第4页共67页要求：在阅读课文基础上，以小组合作方式填写下表规定的内容老师要走进学生，巡查指导，确保有效学习（小组内先分工、互动、争论，然后在班内展示、评价）。相遇次数相遇地点望见挑山工在干什么第一次其次次第三次３．合作感悟难句含义。①学生自由读课文，并整体思索“哲理”。②用多媒体展示合作学习问题：ａ．你认为山民走得很慢，反第5页共67页而经常跑在我们前头的缘由是什么？ｂ．“我”为什么会开心地（“心悦”）接受挑山工的说法？“我”真心实意地佩服（“诚服”）挑山工的什么精神（突出“心悦诚服”理解）？ｃ．挑山工的话对我们有什么启示？“我”最须要的是什么？③合作学习要求：组长要合理分工，并在自读自思的基础上绽开争论、争论，形成升华性结论。④老师要强化点拨，激励学生发表不同见解，形式“亮点”，并在展示、评价中刚好引导整合，使学生感悟到位。４．指导朗读山民的话。要求突出重音，留意语速，语气。可实行老师范读、同桌试读、个别展读、民主评读和全员美读的步骤，使第6页共67页学生在读中感悟、升华其理其情。四、体验整合先引导学生在课文插图下写几句最想说的话，然后特性化展示。激励学生说有创意的话，有哲理的话，也可写赞美挑山工精神的话，以表明自己钦佩的情怀（让学生先写后说，多元化表明情怀）。以质疑启感悟，以导读促感悟，尤其是以合作达到领悟，在三位一体的有机整合过程中，张扬理解的特性，焕发主体的活力，是这一教学设计的特色。教者在激趣导入后，先以开放的魄力启迪学生质疑使之学习伊始就展示了自主感悟的丰姿；接着，又以导读为感悟方式第7页共67页于学生心灵深处塑起“挑山工”的可敬形象；随之，教者细心设计了旨在梳理“三遇三见”与攻克感悟难点的两轮有实效的合作学习，把教学一举推向高潮；最终，又以学生发表自主、多元的特性化感受与体验，有效深化了情感与价值观的教化。明显，这个设计是颇有借鉴意义的。《挑山工》教案篇2一、教学内容：《挑山工》是一篇精读课文。课文通过挑山工登山，虽然身担重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一个意味第8页共67页深长的哲理：无论做什么事，只要坚持不懈的朝着一个目标，脚踏实地的做下去，就肯定能达到目的。（3课时）二、教学要求：1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。2、给课文...