魏魏巍巍散文家、诗人、小说家,原名鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。1、给下面生字注音、组词。芸()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鸥()()殴()()模()()()()yún芸芸众生yú榆钱zhì黑痣tuì褪色bǔ卜问吉凶fén焚香ōu海鸥殴打ōumómú模模糊糊模样掌握字词，理清课文脉络掌握字词，理清课文脉络2.解释划线词语在句中的意思①我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。②我模模糊糊地回答。迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清模模糊糊：非常不分明不清楚。掌握字词，理清课文脉络掌握字词，理清课文脉络1、本文采用了什么结构？2、共写了几件事？请用简洁的语言概括出来。3、这几件事中哪一件事最能触动你的心灵？为什么？再读课文，理清层次。再读课文，理清层次。略写略写详写详写老师爱学生老师爱学生学生爱老师学生爱老师(中心)(中心)(写作)(写作)这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有从,详略得当.这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有从,详略得当.回忆回忆回忆回忆依恋依恋依恋依恋思念思念思念思念感情线索：感情线索：贯穿全文的一条感情线索是什么？你能否列举数例，加以说明？贯穿全文的一条感情线索是什么？你能否列举数例，加以说明？文章记叙了作者儿文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。柔敦厚的蔡老师的挚爱。文章记叙了作者儿文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。柔敦厚的蔡老师的挚爱。蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点。蔡老师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡老师的性格特点。深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公温柔、美丽、慈爱、公平伟大、热情、平易近人、酷爱学生……深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公归纳：蔡教师是教语文（当时称国文）学科的。文中有这几处地方可以说明：（1）“爱用歌唱的音调教我们读诗”。（2）“让我们观察蜜蜂”。（3）“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”！（4）“我用石板一迎”（注：“石板”，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。用石片或木板制成）。归纳：蔡教师是教语文（当时称国文）学科的。文中有这几处地方可以说明：（1）“爱用歌唱的音调教我们读诗”。（2）“让我们观察蜜蜂”。（3）“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”！（4）“我用石板一迎”（注：“石板”，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。用石片或木板制成）。蔡老师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？蔡老师教的是什么学科？从文中哪些地方可以找到证明？深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公深入文本，走进主人公3、课文重点写她的什么品质?4、为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五件事例?3、课文重点写她的什么品质?4、为从不同角度突出这一品质，作者选取了哪五...
