2022《威尼斯的小艇》教学反思《威尼斯的小艇》教学反思身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是我收集整理的《威尼斯的小艇》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《威尼斯的小艇》教学反思1《威尼斯的小艇》一课，作者以形神兼备、敏捷多变的语句向我们展示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样第1页共68页子、船夫驾驶技术的超群以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。在这次教学中，我努力尝试一种新的课堂教学模式“提出学习目标——展示学习成果——激发学问冲突——拓展延长学问”，这对我来说是一种挑战，对学生来说同样是一种挑战，要由以前老师的满堂讲转化为学生的自主学习与展示。因此，我通过引导学生深刻体会文章的美丽句段，进行阅读的指导。通过朗读，让学生明白威尼斯夜晚的宁静。在学习小艇样子这一部分时，紧紧抓住作者对小艇样子的描写，让同学们真实体会到小艇独特的外形。在介绍船夫驾驶技术特殊第2页共68页好的这一段落时，我让学生把自己想像成游客，把自己心中的想法对那个操纵自如的船夫尽情诉说。我深深地感悟到，在今后的教学中应当让学生有充分的时间思索探讨的余地，在读中感悟，应当从儿童的视角去探究他们的思维方式让每个学生都在自己原有的基础上有所提高，让每个学生的特性都得到张扬。在老师的头脑中要有清楚的思路，敏锐的洞察力，当你有“指挥”不动学生之感时，就要调控学生，让学生再一次“活”起来教学才会有活力，体验才会真实。更要学会观赏学生，要擅长捕获学生的闪光点及学生的每一点进步，采纳激励性的评语，要从正面加以第3页共68页引导。这种教学模式的一个好处，那就是每个学生都动起来了，每个学生都有任务，再差的学生也会调动他们的主动性，坚持这样做下去，我信任我们的学生的学习自觉性就会大大提高，真正实现“要我学”为“我要学”。总之，课堂教学要让学生从学会语文转变为会学语文，指导学生把学到的语文学问运用到实际中去，这样我们的语文课堂才会变得丰富有生气。《威尼斯的小艇》教学反思2第4页共68页这节课存在许多的不足，第一点：一课时学生对生字的驾驭还不是很好，而我采纳了让学生在练习本上书写两遍，一笔带过，并没有把学生简单出现错字的地方重点讲一讲，例如：祷告的祷是视补旁而学生简单写成衣补旁，还有丝毫的“毫”和骄傲的“豪”简单弄混，或者采纳坚持预习的一个方式去讲解生字，都会比这种效果更好，我觉得是这节课一个重要的失误。其次点：在讲比方句的时候，我想假如让学生自己联系说一说什么是比方句，再举例你生活中的比方句，尝试说一说，效果比我自己一味的讲解效果更好，更能让学生知道什么是比方句，比方句究竟有什么样的好处，第三点：再讲解“操纵自第5页共68页如和“手忙脚乱“时，让学生联系上下文去说明词语的时候，学生理解的不到位，可能自己在平常的教学过程中缺少对学生这方面的培育导致学生不会说，不知道怎样去表达，无论自己怎么样去引导，学生也说不清晰它的含义。在以后的教学过程中应当注意这方面的培育。第三点：整节课由于自己的疏忽，忽视了学生的感受，并没有真正的把课堂还原给学生，而是自己一味的去引导，去讲解，使学生缺乏了主动性，也使整节课缺乏了爱好，师生互动不频繁，导致课堂失去了该有的生气，以上几个部分是我在这节课的反思，在以后的教学活动中应当留意这些方面，改正过来，真正的把课堂还给学生，让学生做第6页共68页课堂的主子，做学习的主子，而不是老师一味的去引导，那就失去了学生的学习的意义。像这样的公开课真的应当多多练习，才能真正发觉自己的不足以及缺失，平常的课堂，因为并没有严格要求自己，只是一味的去完成教学任务，而急于求成，总想着跟上进度，却让学生失去了许多自由发挥的空间，我想在以后的教学活动中即使是常规教学，也应当严格要求自己，让学生发挥自己的作用，而老师去协作学生。《威尼斯的小艇》教学反思3一、一条主线。第7页共68页也就是本节课由始至终我都以领悟作者把人的活动同事物、风情结合...
