让世界充满爱说课稿轵城二中李斌[说教材]本课是人音版八年级第一单元的一首歌曲《让世界充满爱》，是由陈哲、小林、王建等作词，郭峰作曲，献给1986年“国际和平年”的组歌，全曲由四部分组成，教材中选用了第二部分。本课教学是以唱歌为主的综合课[说新课标]音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶性情。因而，上课前，我会反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想，因而我把具体的教学目标实化为：[说教学目标]（1）通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。（2）聆听并大胆参与歌曲的演唱，能准确地表达歌曲中的情感。（3）让同学们在各种情境创设活动中体验、感受爱。[说重难点]教学重点准确地把握歌曲意境，有感情地演唱歌曲，领悟“让世界充满爱”的深刻寓意。教学难点：1、歌曲中的弱起节奏和全音符的把握。2、对歌曲教学内容的引申与拓展及学生的品德教育和审美教育。[教具准备]多媒体教学设备、录音机等。[说学情]学生对本课内容并不陌生，在日常生活及学习中已经接触过本首歌曲，所以在旋律学习上并不存在很多障碍，只是在弱起节奏和全音符的把握上要下一定的功夫，但这也恰恰是学习中的难点部分。[说教法]根据中学生年龄特征，我采用了情景创设法、合作探讨法、启发式教学法，在教学中把教法与学法联系起来，不仅让学生学会，而且让学生会学，引导学生在学习中实行多听、多想、多讨论，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确地表现音乐。[说学法]“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式，使学生在学习中自主地得出结论从而来完成能力目标。本节课的教学不只是让学生学会一首歌曲，而且在学习中体会爱的伟大，由此将这种爱扩大化，使每个学生都能将自己的爱心播撒到身边的每一个人。[说教学过程]我主要设计了四个环节来完成本课时教学：（1）爱心引入；（2）爱的颂歌（学唱歌曲）；（3）爱心感悟；（4）爱的升华（拓展延伸），其中爱的颂歌是重点教学环节，设计25分钟左右，爱心引入3分钟左右，爱的感悟及爱的升华部分15分钟左右。第一个环节——爱心引入多媒体出示汶川地震、玉树地震等相关的图片，学生回忆出这是当时地震时给我们留下的感人画面，然后引申：地震让我们一次次见证生死离别，天灾人祸告诉我们，这个世界并不太平，于是，无数热爱和平的人走到一起，呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。多媒体出示课题：让世界充满爱。设计理念：这一环节利用多媒体创设情景，通过教师诗化的语言激情导入，奠定了本课情感性教学的基础，点燃了学生的情感火花，激起他们的学习兴趣。第二个环节——爱的颂歌这是本节课的主体部分，占时25分钟左右。主要解决歌曲的节奏、音准及难点部分。这首歌曲是一首公益性的歌曲，在电视里、学校广播里经常都能听到。因此，旋律相对来说学生们都非常熟悉，也容易学会。所以教唱时，先简单介绍作曲者郭峰以及这首歌的创作背景，让学生了解一些相关知识，对这首歌在心理上有了初步的理解，接着，让学生带着问题观看这首歌的MTV，让学生在歌声与画面中自己去体会感受，并讨论说出这首歌的速度、演唱情绪等学唱要素，然后引导学生跟着音乐来学唱歌曲，在学唱的过程中，我会将弱起节奏及全音符的把握对学生进行反复的教唱练习，让学生能够更准确地演唱歌曲，同时要求学生声音统一，气息通畅，充满感情。设计理念：“音乐是听觉的艺术，是情感的艺术”，在...
