用故事为课堂结语，营造教学余味甘肃省陇南市西和县北川中学王文战一节好的思想品德课不仅要有一个好的开头，而且要有一个完美的结尾。可在现实的教学中，很多教师对导语和教学内容的设计可谓匠心独具，却在课堂结尾处草草收场，结果影响了教学的整体效果，挫伤了学生的兴致。因此，实现课堂教学的整体优化，不仅要有引人入胜的“序曲”，扣人心弦的“主唱”，还要有耐人寻味的“终曲”，让课堂教学布局更合理、结构更完美。例如在教七年级下册第一课《珍惜无价的自尊》时，我讲了一个故事：法国化学家维克多·格林尼亚，原本是个近乎荒淫无耻的浪荡公子。在上流社会的一次舞宴中，他发现一个初次露面的美女，便贸然邀其跳舞，不料遭到拒绝。当格林尼亚得知她是一位女伯爵时，便立即上前致歉。女伯爵冷漠道：“离我远点，我最讨厌你这种花花公子挡住我的视线！”这是格林尼亚从未有过的羞辱。但他没有发火，而是从羞辱中醒悟自此一改恶习，告别浪子生活，发愤学习。先发明了“格氏试剂”，后到出任里昂大学教授，并最终获得诺贝尔奖。维克多·格林尼亚取得成功说明了什么？对我们有什么启示？作为中学生应如何培养自尊自信的心理品质？通过提问，使学生既巩固了所学知识，又使学生产生了探究新知识的欲望，还能使课堂结语余味无穷
