阅读教学设计作者信息作者姓名王欣悦作者所在单位上海市浦东复旦附中分校作者电子邮箱地址15121004663@139.com教学内容所教学的阅读篇目《超然台记》教材版本补充材料适用年级、学期高一第二学期所在单元第五单元教学定向学习目标理解《超然台记》的创作意图，领会文章的魅力学习任务用比较的方式鉴赏《超然台记》与《黄州快哉亭记》学习课时两课时学习准备知识资源准备1.了解苏轼、苏辙的大致生平2.掌握课文《黄州快哉亭记》方法技能准备1.能够通过注释理解字句含义2.能够从结构、主题等方面比较文章的异同主要学习问题设计问题1：为什么苏轼从杭州到密州状态显得更好了？问题2：第一段苏轼想讲一个什么道理？问题3：《超然台记》与《黄州快哉亭记》比较有哪些异同？主要学习活动与步骤活动一活动任务理解第二段内容，了解写作背景问题引领为什么苏轼从杭州到密州状态显得更好了？主要步骤（步骤表述原则：学生看了知道怎么做）1.介绍写作背景，判断苏轼从杭州到密州的生活变化杭州通判密州硬件条件变差文中求证：舟楫车马……人固疑余之不乐也2.直接阅读第二段，看看苏轼自身的情况怎样？处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。反而变好了3.猜想他状态反而变好的原因？背景：苏轼主动要求调动，因为苏辙在济南，离得近心态：超然（引入第一段的学习）活动任务理解文章的创作意图活动二问题引领第一段苏轼想讲一个什么道理？主要步骤（步骤表述原则：学生看了知道怎么做）1.阅读第一段，回答：为什么人们的行为是“求祸而辞福”？关键句：欲望无尽资源有限追求——最终无法满足——痛苦=追求痛苦=求祸2.苏轼认为什么是超然？游于物外与“快哉”联系起来思考个人内心的无欲无求、坦然活动三活动任务比较鉴赏两篇作品问题引领《超然台记》与《黄州快哉亭记》比较有哪些异同？主要步骤（步骤表述原则：学生看了知道怎么做）1.从外部特征看《超然台记》是变体，先议论后叙述原因？非他人所托，乃自己号召，故宣传思想为主，营建事迹为次。召集苏辙在内的五位友人撰写《超然台赋》，故略去景色描写召集同题共作，故解题是要务，所以重心放在“超然”的论述上2.从内部主旨看超然和快哉，前者出自老子，后者出自楚辞苏轼兄弟倡导人追求内心的豁达和平静，这是一致的学习成果（作业）发《同一机杼，并峙千秋》鉴赏文，归纳十条异同。后续教学预习教学反思1.文学评论是最难教授的部分，本课借助兄弟篇来实践一下比较阅读的教学计划，通过外在形式和内部主旨的比较来掌握两篇文章本身的要点以及他们共同的背景和哲学思考。2.补充材料是陆老师的鉴赏文，正好是把两篇文章放在一起讨论的，介绍背景、鉴赏内容，让学生作为作业归纳其中的观点。但是这个比较的活动如果在课堂上以讨论的方式进行，最后发材料作为一个参考就更好了，但是课时有限，比较遗憾。
