实施探究式教学法随着新课程改革如火如荼地展开，人们对新课程改革的认识也日渐深入。新课程改革的理念简单地讲就是在思想上充分解放学生，给学生应有的自由，展现学生个人的特长和智慧；在行动上，学习过程中实现师生互动、生生互动，发挥学生的主观能动性和调动学生自主参与学习探究的积极性，转变学生学习方式，最终达到教学相长的良好效果。为达到这个目标，我们应当在历史课堂教学方面有所突破，特别是在教学方式方面更应当有所创新。课堂上不能只出现单一陈旧的一味灌输的教学方式，教学方法应当百花齐放，不拘一格。在此，我个人认为决不能忽视探究式教学法的应用。所谓探究式教学法是基于学科、课程标准和教材规定内容的一种教学模式。也是指在课堂教学过程中，以学生自主学习和合作探究为前提，在教师的指导下，以教材为主要载体，学生自由发表观点、质疑探究问题并通过个人、小组等多种形式的解难释疑活动，用所学知识解决实际问题并逐步达到由“学会”向“会学”目标转变的教学形式。课堂上实施探究式教学法具体形式多种多样，就历史学科来讲，比如有：对历史问题进行讨论；组织学生开展历史辩论会；撰写历史情境小论文；组织学生编演历史话剧等等。在新课程改革理念的指导下，我们积极实施探究式教学法，取得了很好的效果，也起到了积极的作用，主要表现如下：一、实施探究式教学法，有利于激发学生学习历史的兴趣。俗话说得好，“兴趣是一个人自己最好的老师”。瑞士心理学家皮亚杰指出：“兴趣，实际上，就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系，因为我们之所以对于一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。”基于这个特性，教师在教学过程中应当处处考虑学生学习的兴趣所在。在学习历史必修3中《建国以来的重大科技成就》时实施了探究式教学，我设计了这样的情境问题①在半殖民地半封建社会，中国的科技实力如何？为什么会这样？②新中国成立后，我国的科技取得了什么成就？对此你的心情如何？③2007年10月24日发射的“嫦娥一号”卫星已经成功进入绕月轨道，中国成为世界上第五个拥有月球门票的国家。作为一个中国人，对此你有何认识呢？如果要你对航天工作者、对“嫦娥一号”和月球各用一句话来表达，你想说什么？问题设计时充分考虑到学生的实际和爱好，使之具有梯度性、开放性和现实性。通过活动，学生积极畅所欲言，谈认识，谈感想，气氛活跃，学习历史的劲头更加充足。二、实施探究式教学法，有利于增强学生的爱国主义情操。学习历史不仅仅是要懂得一点历史知识，更重要的是让自己肩负社会责任和民族使命。在历史课堂教学中，可以用探究式的活动来加强学生的爱国主义情操。在学习历史必修1中《从鸦片战争到八国联军侵华》时，大家都知道西方列强发动了几次大规模的侵华战争，最终都以中国的惨败而结束。战争一次一次地失败，国土一寸一寸地沦丧，面对这样的结局，学生们的心情都非常压抑，也非常痛苦。我感觉在这个时候进行爱国主义教育是很有必要的，效果也会非常真实感人的。我布置这样的探究任务，在八分钟里写一篇小短文，主要是谈个人的感受。在规定的时间里，学生们大都能够写出自己的心声。内容涉及有：对清政府腐朽统治的不满；对西方列强野蛮侵略的控诉；对战争中积极抵抗外来侵略的民族英雄大加赞扬和崇敬；对国人要团结、要创新、要发展提出了殷切的希望等等。最后，在老师的引导下，全体学生得出这样的共识：落后就要挨打；国家强盛才能立于民族之林；发展才是硬道理；国家要发展，教育不能落后……通过这样的形式，学生爱国主义情操逐步得以升华。三、实施探究式教学法，有利于提高学生合作的能力和意识。实施新课程改革的目标之一就是转变学生学习方式，要实现这个目标还得加强学生之间的合作。在课堂教学中可以时常采取探究式教学来锻炼此方面的能力和意识。在学习历史必修2中《物质生活与习俗的变迁》时，为了更好地去体会近代以来中国社会在“衣”“食”“住”“行”等方面的变迁，我在上课时设置调查的探究活动：①把学生分为四组，每组负责一个项目调查。②调查对象：学校里的老师或工作人员。③调查时间：20分钟。④调查方式...
