教师语言不妨“潮”一点长久以来，老师的形象似乎就是朴实、大方、庄重，甚至有些古板的，老师的语言也要求文明、准确、规范，甚至有些刻板。在生活中原本活泼灵动的老师一站到讲台上就给自己戴上一副中规中矩的面具，将自己扮演成真理的代言人，说着程式化的语言，咬文嚼字，唯恐用词不当影响自己在学生心目中的光辉形象，自己将自己供上神坛，远离学生生活，让学生敬而远之。而我觉得，老师更应该作为“人”的形象出现在学生面前，不必过分掩饰自己的悲欢爱憎，过于刻意伪装自己，要求自己必须以完美的形象出现在学生面前。当然也不必要求字字精准、字斟句酌，必须使用书面用语。众所周知，网络语言很多是不能够用在作文中的，例如“神马都是浮云”，“我杯具了”，但用在课堂上和生活中还是非常生动并富有感染力的。老师运用得当，它可以在师生的代沟之上架起一座沟通的桥梁，使老师更加贴近学生的心灵，甚至使学生产生崇拜感，激发起他们的学习兴趣。比如我在课堂上提问问题，如果学生回答对了，我会说，你回答得太给力了；如果回答错了，或者回答的答案文不对题，我会说，你的答案太萌了，都把老师萌翻了。陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”因此，当我们的学生满口“坑爹”“伤不起”的时候，老师若是对此一无所知、不知所云，我们就真的OUT了，我们也真的不配去做他们的先生。只有学会使用学生的语言才能走近他们，走进他们才能了解他们，了解他们才能和他们共同努力、共同进步。作为教师，语言不妨“潮”一点，思想不妨“潮”一点，教师课堂也不妨“潮”一点。
