9.《巨人的花园》教学案学习目标：知识与技能：1、学会本课生字新词，并能正确读写。2、有感情地朗读课文，想象课文中的画面。3、了解童话的写作特点。过程与方法：通过学生的自我感悟、自读自悟、合作探究，读懂课文内容。情感态度与价值观：读懂课文内容，懂得快乐应当与大家共同分享的道理。学习重难点：重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。难点：边读边想，通过朗读，体会这篇童话在表达上的突出特点。课前准备：1、生字卡片、课文朗读录音、巨人花园前后不同景象的图片。2、鼓励学生通过各种途径查阅有关童话的资料。课时安排：二第一课时学习目标：1、读通课文，初步理解课文内容，把握主要内容。2、理清文章思路。3、学习生字词。4、把课文读正确、读流利。学习过程：一、创设情境质疑自探1、放课件同学们，你们喜欢童话吗？咱们来看这些童话，你们看过吗？课件：《白雪公主》、《青蛙王子》、《丑小鸭》、《灰姑娘》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》封面。2、生谈这些童话的美好情节，喜欢的人物。3、导课今天我们再来学一篇童话《巨人的花园》。巨人的花园啊，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天瓜果飘香，冬天白雪一片，不知大家是否愿意去看一看？这节课，老师就带领你们到巨人的花园去瞧一瞧，看一看，看看那里到底发生了什么故事。4、板书课题，并围绕课题提出问题。问题预设：这篇课文讲了一个什么故事？巨人的花园美吗？从这篇童话中，我懂得了什么？段意是什么？同学们，让我们一起走进课文去寻求答案。5、生自由朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺。6、标自然段的序号，划出生字词。7、出示生字词，检查是否读正确。生字卡片1yìyǔnqiángpáitiānxùn溢允墙牌添训fùnínglàkùyúchāi覆凝辣酷愉拆生字词：洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖凝视火辣辣冷酷愉快拆除8、指名读课文，边听边思考围绕课文题目提出的问题。9、四人小组（或同桌轮读课文），边读边思考。二、分组学习合作交流四号位先发言，其他同学补充。三、精讲点拨巩固训练问题一：这篇课文讲了一个什么样的童话故事？1、先复习概括课文大意的方法和公式。课文大意=谁+干什么+结果2、再指名说课文大意。3、在课题旁边写出课文大意。问题二：巨人的花园美吗？1、默读课文，划出能体现花园美的自然段加上“☆”。（第一自然段）2、自由朗读，读出花园的美丽。如果读不出花园的美，就让孩子们针对具体的词去想象花园的美，主要是体现春、夏、秋、冬美景的词语，即鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、白雪一片。想象之后，再感情朗读，从而体会到巨人花园的美丽。问题三：段意1、默读，思考哪些自然段的意思相同或相近，然后归为一段。2、教师检查，学生在回答时相互启发诱导。3、教师和学生共同整理出段意，批注在书上。一：（1-2）作者写巨人的花园很漂亮，孩子们在花园里玩得很快乐。二：（3-7）作者写巨人把孩子们赶出后，花园里立刻变得寒冷、荒凉。三：（8-11）作者写巨人在小男孩的启发下明白了有孩子的地方才有春天。四、检测反馈1、反复地朗读第一段。2、了解“资料袋”。第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，想象文中的画面。2、懂得快乐应当与大家分享的道理。3、了解童话的写作特点。学习过程：一、创设情境质疑自探巩固生字词21、复习生字词。2、听写生字词。3、同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在的问题。复习课文大意1、上节课，我们了解了课文的大意，谁能说一下，说不出来可以看书。2、生互答。亮明目标1、教师谈话：上节课，我们还留下一个问题没有解决，就是“从这篇童话中，我懂得了什么？”这节课，我们就来解决这个问题，先看自学提示。2、自学提示：（可出示课件或用小黑板）默读，用“——”划出巨人赶走孩子的语言和动作，用“~~~~”划出花园在巨人赶走孩子后的变化的句子，想一想：花园为什么会有这样的变化。二、分组学习合作交流1、按自学提示自学。2、同桌交流或四人小组交流。三、精讲点拨巩固训练巨人的一赶花园的一变巨人一赶：1、“有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来的！...
