《9的乘法口诀》教学案列【教学目标】1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。2.培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。3.将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。4.通过喜闻乐见的故事、游戏,使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。【教学重难点】1.教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。【教学过程】一、创设情境,生成问题1.齐背已学的乘法口诀.2.看卡片把口诀说完全.二八()四六()五八()六八()三七()三八()六七()五七()3.看题写得数.8×47×88×67×58×34×73×78×84×62×8订正时,可选两道题,让学生说一说用哪句口诀计算.4.从《赛龙舟》引入,激发学生学习的兴趣师:课件演示《赛龙舟》的画面?同学们请看大屏幕,谁来说说画面上是什么?对,每当端午节的时候人们为了纪念诗人屈原都要举行塞龙舟的活动,这是我国南方的习俗。谁来说说你从图中得到那些数学信息呢?你还能根据画面提出什么数学问题吗?有的同学提出了“每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人?”大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢?有的同学用数数的方法,有的用连加的方法计算的,这很好!大家想一想这两种方法简单吗?想不想用更好更快的方法计算呢?下面老师就交给大家一种简单的计算方法,我们这节课就来学习“九的乘法口诀”(大屏幕出示课题)二、探索交流,解决问题学生合作探讨,编出9的乘法口诀(课件演示)1.过关:同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关,请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远。(小袋鼠跳远)。2.教学“一九得九”。呈现图片(一条龙船,9人在划),提问:观察这幅图,1条船上有几个人,表示1个几?列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?3.教学“二九十八”。呈现图片(两条龙船),提问:2条船上有几个人?表示几个几?师:2个9相加应该怎样列式?生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。师:知道口诀是什么吗?4.自编“三九二十七、四九三十六”。提问:3条船、4条船呢?怎样列式?师:口诀是……5.教学5至8的相应口诀。师:5条船时就有5个9连加,你知道得多少吗?你是怎样计算出来的?师:有其他方法吗?小组合作观察有关6至8条船的三幅图,运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。6.再算“每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人?”。师:通过对前八句口诀的学习,你知道“每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗?。师:9×9=81我们一起根据这个算式从总结一句乘法口诀好吗?师:现在给半分钟时间,看看你能把所学的口诀都记住吗?大家想不想很快的记住口决呢?下面老师就教给你一个办法:伸出两手,从左到右,按1到10的顺序排列,算一位数乘9,只要弯曲起相应的手指,这个手指左边的手指数目就是积十位上的数,右面的手指数是积个位上的数。例如:计算3×9,就弯起左手左起第3个手指,左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,所以3×9的积是27。不信,你试试。以帮助我们记忆口诀,所以你要做个有心人。检查记忆口诀:师:有了记口诀的方法,刚才那些遇到困难的同学这回再试试,看看你的问题解决了吗?师:谁愿意给大家表演表演?同桌之间互相听听。三、巩固应用,内化提高(一)口诀对口令1.同学之间对说(一人说口诀一人说与口诀相应的算式)2.老师和同学对说(二)师:现在我们运用口诀解决一些问题。(课件出示)1.小青蛙过河:()×9=729×()=277×()=635×()=45()×()=36()×()=182.小啄木鸟治病:4×9=26();9×7=62();5×9=45();8个9连加是17;8×9=72。四、回顾整理,反思提升今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢