积累与运用（三）课题积累与运用（三）三至四课时教学目标1.体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。2.能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句，感受汉语言文字的音韵格律美。3.能积极参与集体讨论，围绕主题大胆发表意见。4.用心感受身边的凡人小事，体会蕴涵的真情，写一篇记叙文。教学重难点1.体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。营造出和谐、民主、平等的学习氛围。2.能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句,感受汉语语言文字的音韵格律美。3.能积极参与集体讨论,围绕主题大胆发表意见。4.用心感受身边的凡人小事,体会蕴涵的真情,写一篇记叙文。教学方法练习法教学准备1.课外阅读、了解《声律启蒙》。2.留心观察身边的凡人小事，感受身边的真情。教学过程设计思路通过练习,整理和积累知识.教学过程复备第一课时一、（比一比）温故知新1．读一读：你发现了什么？2．说一说：交流自己的发现。教师引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。3．赛一赛：进一步体会句子的表达效果。4．找一找：在文中再找找这样的句子，边读边体会。二、（对一对）语海拾贝1．自由读读这两组对偶句。2．各种形式对一对，在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏、声律美，鼓励学生积累。3．展示其他对偶句，激励学生课外阅读。4．练一练：全班共同练习写写对偶句。三、（说一说）互动平台1．默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。2．集体讨论：从同学和老师的对话中，你了解了什么？3．回忆总结本单元的另外两篇课文《在急流中》和《把耳朵叫醒》，小组讨论这两篇课文的主要内容和作者的思想感情。4．勾画并再读老师的话：“很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。”结合平时的习作实践举例谈谈自己平常是如何找到习作素材的。四、（学一学）自主阅读园地1．自读短文，勾画出自己感受最深的地方。2．同桌或小组交流自己感受最深的地方，解决疑难的问题。3．再读短文，体会文章情感。4．将这篇短文讲给别人听。大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。第二课时口语交际：议一议,应该录取谁一、活动目标。1、能围绕中心议题作出自己的判断，并有条理地讲述理由。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。3、认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。二、教学准备。1、课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。2、课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。三、活动过程。1、情境表演，引出课题①指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。②引出口语交际的主题：应该录取谁？2、合作学习，辩论交流①独立思考，形成自己的观点。②在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。3、集体学习，开展辩论。①以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。②观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。③看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突发表现，指出不足之处。要将学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。4、总结自己的收获。第三课时习作百花园与单元学习阅读教学重点紧密结合，引导学生将自己的阅读体验转变成习作实践。1.读习作提示，明确要求。2.小组交流，介绍自己身边最感人的真实故事。3.由小组推荐学生全班集体交流。4.独立思考，自由表达。5.完成作文草稿，自己修改或相互修改。6.展示学生的优秀习作。办“我身边的事”优秀习作展。教学板书积累运用三反义词：平凡而伟大语海拾贝互动平台口语交际课后反思
