探究阳光与有机物说课稿吴红VIP免费

《探究阳光与有机物的关系》说课稿尊敬的各位专家、各位老师早上好！我今天展示的内容是苏科版七年级上册生物第4章《绿色植物是有机物的生产者》的第一节《植物的光合作用》中的《探究阳光对植物生长的作用》。我从以下几方面进行展示。一、选取本实验教学案例展示的原因：1、《植物的光合作用》是初中生物教学的重点和难点,萨克斯实验是探究光合作用的一个经典实验，也是重点实验。2、实验内容抽象，比如为什么要暗处理，怎样脱色，相关知识点学生均没有接触过理解起来比较困难。3、实验操作对七年级学生来说比较陌生，如酒精灯如何正确使用等，造成教师在组织实验教学时有一定难度。4、实验步骤多，准备时间较长。我选本实验的教学案例做展示。通过本实验注重培养学生多种能力：如分析、推理能力，自主学习能力，合作交流、设计实验能力，动手操作能力等生物科学素养二、本实验教学课例的教学目标及落实办法1、依据生物课程标准、教学内容的特点及学生的认知水平，确定本节课的教学目标是：（1）知识目标：a.知道绿色植物通过光合作用制造有机物。b.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。（2）、能力目标让学生尝试设计实验方案，并掌握一定的实验操作技能。（3）情感态度价值观：培养学生不断探求知识和合作精神，树立严谨求实的科学态度。2、重点和难点重点：理解“探究阳光与有机物关系”科学实验的设计；难点：“探究阳光与有机物关系”实验的设计及操作；3、落实办法：1、让学生参与完整的探究活动，采用课前兴趣小组准备实验，课后延伸学习等形式，做到课堂内外相结合；2、课堂上通过情景引入，提出问题，作出假设，制定计划，（设计实验方案），实施实验，得出结论，联系生活拓展应用等几个环节来达成教学目标，逐步地突出重点，突破难点。在设计时教师要启发引导，铺垫知识，使学生能“跳一跳，摘到桃子”。3、运用了多种教学方法：情境创设法、点拨法、分组比较法探究式教学法、多媒体辅助教学法三、教学准备（1）、自制CAI光合作用课件。（2）、课前由实验小组的同学与教师共同进行实验材料和用具的准备（课件展示）四、本实验的教学流程分析（一）、引入：请同学们欣赏喜羊羊和灰太狼的卡通图片，提出问题：图中狼、羊、青草是什么关系？思考一个最常见的问题：“狼为什么要吃羊，羊为狼提供了什么？”“草又为羊提供了什么？”引出青草中含有有机物，指出青草中的有机物主要是淀粉，“绿色植物形成有机物需要什么条件？”引出探究课题：绿叶能在光下制造有机物吗？（联系学生喜闻乐见的卡通故事，激发学生的学习兴趣，符合初一学生的心理特点，同时训练学生从生活中的生活最常见的现象中发现问题、提出问题）（二）、实验探究1、提出问题：绿色植物在光下形成淀粉吗？2、作出假设：教师引导学生作出假设，注意强调“光下”这个条件。3、制定计划：你能设计检验绿叶在光下制造有机物的方案吗？（适当点拨）如果绿色植物在光下形成淀粉，那么不在光下就不能形成淀粉吗。针对假设需要做对照实验吗？对照的是什么条件？学生自主讨论交流汇报。播放视频，直观展示教材中实验的全过程（不播结论），（播放视频，比教材图片更直观，更能使学生掌握实验的要领，消除畏难情绪，提高实验效率）对照视频和图片展示的实验步骤，找出自己没想到的步骤和自己不理解之处，不理解之处暂时存疑，待酒精脱色时再讨论，这样充分利用了课堂40分钟，提高效率。4、实施计划：A、进行实验之前，请兴趣小组的同学介绍本实验的前期准备工作：暗处理、部分遮光照射情况，并展示相关照片。B、教师对实验提出要求：实验的注意事项：学生实验（教师巡视，帮助，指导。）酒精开始脱色需要一定时间，待各组全部操作完等待叶片褪色时，课件展示思考题（略）：小组讨论，互相启发，解决问题。找出自己设计实验的不足。C、各组继续实验，观察实验现象，并如实记录，并选代表用展示台展示。学生在探究活动中操作、观察、归纳和发现问题，培养了他们设计实验、动手实验的能力，亲自体验到了学习过程和成功的喜悦。5、得出结论：教师出示表格，4大组各派代表用展台展示他们的实验现象，推理实验结论。得...