苏教版数学三年级上册全书备课三年级是第一学段的最后一个学年，三年级第一学期又是中年段的起始学期因此，三年级教材承前起后，一方面要充分考虑学生的年龄增长、心理和能力的发展，另一方面更要考虑为学生的继续学习、以后的长远学习打下扎实的基础。和一、二年级四册教材相比，三年级上册的教材从内容上有了三个明显的变化，第一个变化是内容比重的变化，在这一册教材里，一共安排了10个新授单元，在10个单元里，第1单元除法，第二单元认数，第四单元加和减，第七单元乘法和第十单元认识分数这5个单元教学的是认数和运算。第三单元千克和克，第五单元24时记时法是常见的量。第六单元长方形和正方形，第八单元观察物体是属于空间与图形领域里的内容。另外，第九单元是统计与可能性。10个单元里，认数和运算占5个单元，其他单元也占5个内容。和前面教材比，认数和运算的比重稍有下降，其他内容的比重稍有上升。这册教材里，认数和运算的比重下降，并不是认数和计算不重要，可以淡化，而是在学习认数和计算的同时，还应该让学生学习其他方面的数学知识，拓开知识面，提高学生的数学素养。第二个变化是实践活动类型搭配的变化。在这一册教材里，前后安排了5次实践活动。其中，“农村新貌”是场景型的活动，“称一称”、“周末一天的安排”、“周长是多少”、“摸牌与下棋”这4次实践活动都是操作型的活动。5次活动里4次是操作型的，考虑到中年级的孩子动手能力强了，他们喜欢实践，他们能够实践，因此，在实践活动的类型上也发生了变化，希望学生通过这些活动提高他们的能力。第三个变化新开辟了两个栏目，一个栏目是“你知道吗？”，结合所教学的知识，向学生介绍数学史料，介绍一些生活常识和社会知识。“你知道吗？”这个栏目是根据标准的要求编写的。数学课程标准说，数学是人类的一种文化，数学的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。我们说数学不但是知识，还是人类的文明，因为数学是人类在长期的生产生活中逐步发现、逐渐创建、不断提高完善、整理系统的。所以，数学是人类智慧的结晶，是人类文明的表现。让学生知道、体会数学发展的历史，让学生知道。新开辟的第二个栏目是“思考题”。这些题源于教材的基础知识，又高于基础知识。这些思考题是弹性的教学内容，是为了满足部分地区、部分学校、部分学生学习的需要。这些思考题有的帮助学生加深对基础知识的理解，有的训练学生的思维，特别是逆向思维，有的给予学生一些数学的思想方法和解答问题的技巧，有的给学生提供了寻找规律的机会。我们一方面不要把思考题变成面向全体学生的基本教学要求，不要把思考题列入考试的范围另一方面，我们也应该鼓励和引导学生去思考、去研究。思考题的教学要重过程，不要过多的重视结论，要给学生思考和研究的时间，今天没想到，明天继续想，明天还没想到，后天还可以继续想。要鼓励学生独立思考、合作思考，还要鼓励一部分学生请教已经解出来的学生，通过多种方式，让学生学会学习。以上介绍的是本册教材在内容上的三个明显变化。第一单元除法:两位数除以一位数，商是两位数的除法。本单元包括笔算、口算、估算、验算和解决问题等5个方面的具体内容。第二单元认数:本单元教学万以内的数，是学生认数范围的又一次扩展。全单元的内容包括一千到一万间各数的认、读、写，大小比较，相应的口算与解决实际问题。第三单元千克和克:千克和克都是质量单位，物体含有物质的多少是它的质量。我们在生活中习惯以“物体有多重”代替“质量是多少”，因此本单元没有使用“质量”这个词，仍然讲“有多重”。全单元教材按“导入—教学千克—教学克—实践活动”的线索编写。第四单元加和减:本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和不超过100），解决与“倍”或“差”有关的两步计算实际问题。在练习中还有需要进位的整百数加整百数以及相应的减法。通过这些内容的教学，学生的计算能力和解决实际问题的能力都会有明显的提高。教材先安排口算的教学，再安排解决实际问题的教学。这样，学生在解决实际问题时就能经常运用学到的口算，既便于解决实际问题，又巩固了口算能力。第五单元24时记时...
