留心大小事教学有情趣泾源一中马成业一、问题的提出：思想政治教材，学生和老师没有一个字不认得，但是怎样才能理解和掌握教材中的知识点（观点）呢？如何使用恰当的教法来提高教学双边活动的效果呢？二、问题的探讨：思想政治学科的生命就在于理论联系实际，学以致用，解答现实生活中学生感到困惑的现象和问题。它是一门对学生进行马克思主义基础理论教育的学科，它涉及的知识面广，上至天文，下至地理，大至宏观，小至微末，无所不包，经济、政治、哲学均有涉及，因而它的观点和理论对学生来说确实抽象，学生在学习的过程中难免感觉晦涩难懂，枯燥而无趣。据心理学研究表明，高中学生在一堂45分钟的课堂上有意注意最多只有25分钟。如何使高度抽象概括的马克思主义基础理论观点具体化？如何使学生在愉快轻松有情趣的气氛下接受马克思主义基础理论教育？笔者立足于校情，经过多年探索，形成了一套自己的教法：从我们学生身边可能的途径，留心发生的大事小事，在教学中恰当地使用，来有效地激发学生学习思想政治课的热情，使学生体会思想政治课的趣味，从而提高思想政治课的教学效果。现在谨以此抛砖引玉：1、关注国际国内大事使教学生情趣我平时非常注意充分利用学校现有的网络、图书等资源，关注国内外时事，并有选择地记忆整理，以便适时地用在一节45分钟的思想政治课堂教学中。我发现：如果教师善于抓住时机，将上述记忆整理的国内国外的时事信息恰当地插入课堂教学，那么可以有效地激发学生的学习兴趣，进而提高教学效果。学生的思维远处于懵懂的状态，非常渴望了解教室外面的事情，一旦听到，则兴致昂然。如我在和学生一起学习“国家利益和国家力量是影响国家间关系的决定性因素”时，学生当时感觉这一理论晦涩难懂，就插入了他们当时课余经常热议的海湾战争、“9.11”事件及战期发生的美英联军攻打伊拉克的战争等时事，马上引起了学生的热烈讨论。起先学生们普遍的意识认为海湾战争是美英等国家为了“反恐”和全世界的和平与安宁，是正义的战争。这时作为教学主导的我则引导学生分析如下事实：①大家都知道，中东地区最丰富的战略资源是什么？（石油）。②美英等国的经济与社会继续发展最需要什么战略资源？（石油）。③伊拉克拥有的最主要资源又是什么？（还是石油）。④而伊拉克和美英联军比，国家力量谁更强大？（当然是美英联军啦）。⑤因此美英等国出兵的目的是为了什么？（石油资源，本国的国家利益）。⑥美英联军为什么敢出兵对伊拉克动武？（美英国家力量强大）。⑦结果如何？（不言而明）。⑧结论可见——国家利益和国家力量决定国家间的关系。这样，不但学生听得懂，有兴趣，而且也培养了学生透过现象认识本质的能力，这是符合辩证唯物主义认识论的要求的。又如我在讲授“银行的业务和作用”时就引导学生在注意分析了“1994年，我国物价上涨幅度超过20%。国家为什么先后两次提高存贷款利率？”之后，引导学生思考：从1997年我国受到东南亚金融危机的影响后，我国的物价是上涨还是下跌？针对这一情况，国家还是继续提高存贷款利率吗？为什么？在这一个变化过程中银行起了什么样的作用？我们应该如何正确认识这一问题？结果由于引入了现实中的事例，一下子激发了学生的兴趣，同学们纷纷发言，谈了自己的认识，课堂气氛十分活跃。像这样的教学，学生普遍认为有趣味，听得懂学得会。再如讲“我国的外交政策”时，插入学生也可能已经了解到的一些朝核问题台湾问题以及中美在联合国安理会中有关台湾、朝核和伊拉克的立场等时事信息编写了这样一道题目：“中国愿与美国在双方共同关心的问题上扩大共识，求同存异，加强合作，共同发展，同时要求美国在台湾问题上信守承诺。”这如何体现了我国外交政策的基本点？参考答案：要求美国在台湾问题上“信守承诺”体现了维护我国的独立和主权，促进世界和平与发展，是我国外交政策的基本目标。在双方共同关心的问题上“扩大共识，求同存异”体现了我国愿意与美国在共同利益基础上，和平相处，和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。“加强合作，共同发展”，符合我国对外开放，加强国际交往的基本国策。维护国家利益是国家制...
