《伏尔塔瓦河》教学设计教学目标1.了解斯美塔那的生平及其代表作品。2.感受《伏尔塔瓦河》不同段落的情绪及其表现的形象。3.背唱《伏尔塔瓦河》主题，了解音乐体裁——交响诗。4.听辨《伏尔塔瓦河》中主奏乐器的音色。教学重、难点1.感受《伏尔塔瓦河》不同段落的情绪，并听辨主要乐器音色。2.从音乐要素的角度去感受、分析和理解作品。教材分析《伏尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那创作的交响套曲《我的祖国》中的第二首。和贝多芬创作第九交响曲一样，斯美塔那也是在失聪的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《伏尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖的标题性交响诗，从不同角度描写了捷克民族的摇篮——伏尔塔瓦河。全曲以象征伏尔塔瓦河的音乐主题为基线，描绘了伏尔塔瓦河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了作曲家对祖国、人民深厚的爱。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）1.导入师：同学们，我今天为你们带来了两个音乐片段，请大家听一听。教师播放视频《长江之歌》片段，请学生说出曲名；播放音频《蓝色多瑙河》，请学生说出曲名和曲作者。师：这两首作品所赞美的河流，都是作曲家祖国的母亲河。今天我们要欣赏的音乐也是以河流命名的，它描绘的是捷克人民的母亲河——伏尔塔瓦河。2.介绍斯美塔那和交响诗套曲《我的祖国》师：《伏尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那（1824—1884）创作的交响套曲《我的祖国》的第二首，也是交响套曲《我的祖国》中最为著名的作品。斯美塔那是捷克著名的作曲家，捷克民族乐派的代表人物。他四岁开始学习小提琴，五岁参加弦乐四重奏演出，六岁举行钢琴独奏会，八岁开始作曲。他的音乐创作对捷克民族音乐的发展起到了巨大的作用。1874年，斯美塔那不幸双耳失聪，但他依然凭借惊人的毅力，写出了交响套曲《我的祖国》。交响套曲《我的祖国》由六首标题交响诗组成，内容取材于捷克的自然风景和历史遗址。作曲家把对祖国山河的挚爱化作一个个美妙深情的音符，凝结成了一部绚丽的爱国画卷。3.作品赏析（1）师：请大家欣赏音频《伏尔塔瓦河》。（2）活动：听音乐选乐器，总结每个片段力度和情绪有什么变化，体会不同乐器演奏的音乐主题描绘了什么样的音乐形象（选取《伏尔塔瓦河》部分段落听赏）。两个源头作曲家在《伏尔塔瓦河》的扉页上写下了这样一段话：“伏尔塔瓦河有两个源头，是流过寒风呼啸的森林的两条小溪，一条清凉，一条温暖。两条溪水汇合成一道洪流，映着阳光闪耀着光芒……”。（第一源头用长笛轻飘飘奏出，第二源头用单簧管吹出，竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。伏尔塔瓦河主题两条小溪汇合在一起向前奔流，逐渐充满力量形成巨大洪流，这就是伏尔塔瓦河的主题──一支朴素的捷克民歌，充满迷人的诗意和壮观的美。（双簧管和小提琴奏出宽广而流畅的主题）。月光下水仙女起舞夜幕降临（大管）。这段音乐描绘民间神话传说中的水仙女的舞蹈，宁静而又神秘，表现出朦胧的月色中，一群美丽的水仙女在河中出现，悠扬歌唱的情景。小提琴在高声区加弱音器演奏，长笛奏出的旋律像水波和仙女的舞姿。色彩朦胧而神秘。圣约翰峡谷这段音乐是全曲戏剧性的高潮，伏尔塔瓦河经过险峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。由木管、铜管和打击乐器完成。4．拓展活动（1）师：刚才欣赏的几个段落里，哪一段给你的印象最深？为什么？学生回答。（连线动画）（2）欣赏《伏尔塔瓦河》交响乐演奏视频，学生在教师的带领、启发下，有表情地模唱《伏尔塔瓦河》主题（用“呜”模唱）。（3）要求学生用柔和的（平静的伏尔塔瓦）；渐强的（醒来的伏尔塔瓦）；雄壮的（奋勇前进的伏尔塔瓦）；渐弱的（奔向远方的伏尔塔瓦）四种方式来描述《伏尔塔瓦河》中音乐情绪的变化。（4）复听《伏尔塔瓦河》交响乐全曲，在主题出现时哼唱。5．课堂小结捷克民族的音乐之父——斯美塔那，通过交响诗《伏尔塔瓦河》表达了自己对祖国山河的赞美，对民族的挚爱。我们的祖国，也有宽广美丽的河流，也有赞美她们的优美旋律。请同学们回家后收集整理出来，下堂课讲给我们大家听一听。
