二氧化碳一、教学目标1、知识与技能（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和用途。（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。（3）学会对实验中的现象进行分析并得出结论的方法。2、过程与方法（1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。（2）通过实验，让学生知道二氧化碳可以和水反应生成碳酸。3、情感态度与价值观通过对二氧化碳的密度及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。（1）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生参与到只是的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习得持续兴趣。二、教学重点培养学生对实验现象的猜测、观察，对实验的分析、交流、总结等探究能力。三、教学难点本节课的难点是二氧化碳的化学性质，例如在探究二氧化碳的的化学性质时，当学生看到把喷有石蕊的小花放进盛有二氧化碳的集气瓶中，小花变红，同学们就会误认为是二氧化碳能使石蕊试液变红。四、教学过程同学们好，现在我们开始上课，在上课之前老师先给大家讲一个小故事：从前有一个老农夫，养了一只小狗和他相依为命。一天，老农夫带了小狗一起去田里劳作。他背着锄头，悠闲地叼着烟斗，带着活蹦乱跳的小狗上路了。途中经过一低洼地段时，原本活蹦乱跳的小狗是越走越没劲，最后把舌头吐的长长的，趴在地上走不动了。于是农夫弯腰去摸摸小狗，想拖它走，可是发现小狗喘得好厉害，这时农夫也觉得自己呼吸有点不顺畅，吸了一下烟，发现不知道什么时候烟灭了；等他抱起小狗直起身后，很快觉得没事了，小狗也慢慢恢复过来了。大家知道导致这想一事件的元凶是谁吗？学生：想老师：好，那么我们就通过今天这节课来看看究竟谁是屠杀狗的凶手？板书：二氧化碳气体老师：上节课我们已经学习了二氧化碳气体制取的相关知识，那么现在请同学们回顾一下实验室我们是用什么物质来制取二氧化碳气体的并写出二氧化碳气体的制取方程式。老师：在学习了二氧化碳气体的制取之后我们今天再来看看二氧化碳气体具有哪些性质？[板书]二氧化碳的性质老师：大家看一下，这是几瓶老师在上课之前制备好的几瓶二氧化碳气体，我们今天就用它们来探究一下二氧化碳气体究竟有哪些性质？[演示实验]（1）老师拿出一瓶事先制备好的CO2，让同学观察CO2状态，并请一名同学闻气味（指导动作）。学生：无色气体，无味。（2）老师将收集好是我CO2气体慢慢倒入盛有高低蜡烛的烧杯中，请同学们仔细观察实验现象。学生仔细观察实验现象发现：燃着的蜡烛自下而上依次熄灭老师：a、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？体现出二氧化碳的什么性质？学生相互交流从中获得结论：CO2在一般情况下，既不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气的密度大。老师：二氧化碳是一种无色无味比空气重的气体，在标准状况下，密度是1.977克／升。比空气重。刚才故事中的低洼地段有较大量的二氧化碳，由二氧化碳密度大引起，因此，难于扩散。在空气中，二氧化碳占0.03%，如果超过1%，就对人类有害处，4%～5%人会感到气喘头痛眩晕，10%的含量人就会窒息死亡。所以在低洼处农夫和小狗才会感到呼吸困难，农夫抱起小狗直起身后，很快觉得没事了。老师：在探究完二氧化碳气体的以上物理性质后，我们大家再看看CO2溶解性如何？（3）老师向一个收集满CO2气体的软塑料瓶中加入三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖振荡。让学生仔细观察现象学生回答：瓶子变瘪了，发现二氧化碳气体溶于水老师：在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的CO2，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了CO2的这一性质。板书：1、CO2的物理性质A、通常状况下，无色无味气体；B、密度比空气大；C、能溶于水。老师：在学习完二氧化碳气体的物理性质后，我们再来看看它有哪些化学性质？其实在前面的探究实验中我们已经涉及到了二氧化碳气体的化学性质，那么大家现在想想，二氧化碳气体溶于水的过程有化学反应存在吗？同学：可能有（4）老师取四朵用石蕊染成紫色的干燥小花。第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入盛满CO2的集气瓶中，第四朵小花喷上水后，再放入...
