《电能从哪里来》教学设计安远东江源小学魏春凤教学目标：1、科学概念：电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。电能都是其他形式的能量转化来的。2、过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。3、情感、态度、价值观：体验科学技术对社会进步的贡献。教学重点：认识电池和发电站怎样得到电能教学难点：发电机的构造及发电机是怎样产生电流的教学准备：为小组准备；手摇发电机、玩具小电动机、小扇叶、导线。教师自己准备：导线、各种电池、手摇发电机、手电筒。灵敏电流检测器、小电动机、脐橙，蜂鸣器、课件等。教学过程：一、看图提问，导入新课这是魏老师周六来新龙玩时拍的几张照片，你们知道老师拍的是什么地方吗？对，照片上的是新龙的江头电站及建在高峰的九龙风力发电站。你们知道发电站是干什么的吗？那发电站的又是从哪里来的呢？（联系12月17日我县停电的原因）这节课我将和同学们一起来上一节科学课，探究电能从哪里来。请大家打开科学书第63页。二、各种各样的电池1、出示手电筒：这是什么？（手电筒）现在手电筒怎样了？（亮了）为什么会亮？（因为里面装了电池，是电池使它发亮。）2、电池是一种可以带着走的“电能”，生活中有各种各样的电池，（出示图片）同学们你认识它们吗？3、认一认，说一说。4、这些电池主要应用在日常生活的哪些地方？那你们知道电池为什么能发出电吗？前面已经学习了能量之间可以相互转换，那这些各种不同类型的电池又是由什么能量转化成电能的呢？5、小组讨论：这些电池各有什么特点和用途？它们是把什么能量转化成电能的？你能介绍其中的一种电池吗？（评：通过小组合作与生自主介绍的形式，充分发掘了学生中的知识资源，调动学生探究的兴趣，体现了合作学习和自主学习）6、电池是怎样产生电流的呢，下面我们来了解一下。（解剖一节电池——再看解剖图）7、思考：平时我们用完后的废电池随便扔掉，这样做行吗？（评：影像资料的运用，直观形象。思考题的设计，进行了节约资源和爱护环境的教育）8、介绍光电池，并演示。6、小结：刚才我们认识了许多电池，谁来说说，这些电池一般都是把什么能量转化成电能的？光电池是把什么能量转化成电能的？这些电池还有一些什么共同特点？（生答，板书：电池：化学能、光能电能）（提示：蓄电池充电时是把电能转化成化学能，放电时是把化学能转化成电能。）三、我们来发电1、刚才的手电筒是靠里面的电池才发亮的，现在魏老师这里还有一款手电（出示），有没有电池？（没有）没有电池我照样能使它发亮，你信吗？老师摇小发电机验证。同学们想不想试试？2、老师将给每组发一个手摇发电机，大家来试试，转动电电机，能发出电来吗？能点亮小灯泡吗？在摇的时候请同学们有意的做快、慢调整，体会用不同的速度摇发电机，灯泡的亮度有没有变化？（生动手）3、汇报、交流：在转动发电机发电时，大家看到了什么现象？（转动越快，发电越多，小灯泡就越亮）4、手摇发电机为什么能发电呢？让我们来拆开它，看看它内部的结构。（出示大的手摇发电机）首先，大家看这个部分，像不像我们前面学过的小电动机？下面我们来试一试，看它到底是不是一个小电动机？大家看，接通电流后，它转动起来了，大家说：它是不是一个电动机？下面，我们进一步把它拆开，看看它里面的结构，大家说，它有哪些部分？（磁铁、铁芯、线圈、换向器、电刷）跟前面学的小电动机的构造完全一样。5、讲述：我们已经知道：通电的线圈在磁铁磁力的作用下会转动起来，从而能把电能转化成动能，这就是电动机工作的原理。下面我们来倒推理一下，从右边往左边看，转动的线圈在磁力作用下会怎么样？（转动的线圈在磁力作用下会产生电流）这就是发电机发电的原因。4、只不过要产生较强较明显的电流，发电机的转子必须转动得很快。如果直接用手转动转子，产生的电流很弱，是不能点亮小灯泡的。为了加快转子的转动速度，大家看，在这个手摇发电机里，采用了一个什么装置？（大小齿轮）大小齿轮有什么作用，我们在第一单元的时候就学了，谁来说说。（改变运动速度）对，通过大小齿轮，手柄转一圈，转子会转动54圈，（为什么是这...
