第5课合同为一家二塘中学黄鸿妹班别姓名小组编号【学习目标】1、知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。2、识读“唐初边疆少数民族分布图”，了解唐朝周边少数民族的分布情况3、讲述文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。4、列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义。【预习导学】学法指导：（1）精读课本：从问题入手，在书中找出历史基本要素，自主解决导学案中的问题。(2)双色笔标注：用双色笔标记，特别要标注未能解决的问题。自主预习，自我提高（学生自读课文，概括主要内容，展示预习成果。）〔一〕松赞干布和文成公主1、藏族的祖先在唐朝时期称作_________，他们生活在__________一带。以_____和______为生。2、7世纪前期，吐蕃的杰出首领____________统一了青藏高原，定都_______。他仰慕中原文化，向唐朝求婚，_______把__________嫁给他。文成公主入藏意义：促进________________________奠定________________________。3、8世纪初，唐朝又将__________嫁到吐蕃。吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了。（二）、回纥的勃兴回纥是________族的祖先，游牧于___________一带，8世纪中期，建立汗国，唐玄宗封其首领为____________，后来，回纥改为________。（三）、“车书本一家”靺鞨族是我国________族的祖先，隋唐时期，生活在今我国东北的_______、________一带，7世纪末，粟末靺鞨建立政权，后来唐玄宗在那里设州，以其首领为都督，封__________，从此，粟末靺鞨以______为号。（四）、苍山洱海间的南诏隋唐之际，云南苍山洱海一带分布着_______，他们是_______和________的祖先。唐玄宗封南诏首领为_________。【合作探究】理解运用历史、体验感悟、讨论、相互探究一、预习结果：组内交流预习中的不明白问题仍不明白的由组长汇总二、探究合作（不依附不从众让思考成为习惯）1、议一议：本课课题“和同为一家”的含义是什么？2、阅读P44活动课一：历史短剧——文成公主入藏的相关资料，请选取其中的一个剧情，结合课本的内容和相关图片，展开合理的想像，编课本剧。提示：如《步辇图》禄东赞求婚、松赞干布迎娶文成公主等。（1）思考：松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献？他为什么多次向唐朝求婚？（2）如果你随文成公主入藏，你能帮她做些什么有益于吐蕃的事？几年后，你会发现吐蕃人民的生活发生了哪些变化？（3）你能评价文成公主吗？【达标测试】１、连线题（1）东突厥：维吾尔族（2）回纥：蒙古族（3）吐蕃：藏族（4）南诏：满族（5）靺鞨：彝族、白族2、被少数民族拥戴为“天可汗”的是（）A、唐玄宗B、唐太宗C、武则天D、唐高宗3、藏族的祖先是（）A、回纥B、吐蕃C、靺鞨D、南诏4、某剧团要演编一部反映唐政府与少数民族友好关系的话剧，这部话剧应取材于（）A、张骞出使西域B、文成公主入藏C、玄奘西游天竺D、鉴真东渡日本5、唐玄宗为密切与少数民族的联系而采取的措施不包括（）A、封回纥首领为“怀仁可汗”B、封南诏首领为云南王C、与吐蕃赞普和亲D、册封粟末靺鞨首领6、促进了汉藏友好关系的是（）①松赞干布②文成公主③金城公主④玄奘A、①②③④B、②③C、①②③D、②③④7、历史上与文成公主功绩相似的是：（）A西施B昭君C张骞D武则天8、.唐朝时，长安、洛阳等大城市出现“回鹘衣装回鹘马”的景象，说明了：（）A.汉族人被回鹘人同化B.汉回两族间经济、文化交流很密切C.大量回鹘人来到中原生活D.当时汉族人穿少数民族服饰成为一种时尚9.“车书本一家”反映了唐朝与下列哪个政权的关系()A.突厥政权B.靺鞨政权C.回纥政权D.吐蕃政权10、阅读下列材料太宗尝谓长孙无忌等曰：“朕即位之初，有上书者非一，或言人主必须威权独任，不得委任群下；或欲耀兵振武，慑服四夷。惟有魏征劝朕‘偃革兴文，布德施惠，中国既安，远人自服’。朕从此语，天下大宁。绝域君长，皆来朝贡，九夷重译，相望于道。凡此等事，皆魏征之力也。——吴兢《贞观政要》①魏征指出的“中国既安，远人自服”对唐太宗的民族政策有什么影响？②“耀兵振武，慑服四夷”与“偃革兴文，布德施惠”有什么不同？【拓展反思】通过这篇课文的学习及结合现实生活了解新中国处理民族关系的政策和原则各是什么?谈谈我们应该怎么处理好民族关系。
