新世纪、新理念——现代教育观点之我见宿州市第十一小学陈淼摘要：信息技术给我国的教育事业带来巨大的挑战。现代教学冲击着传统教学，现代化教学的成功与否，很大程度上取决于教师是否具备信息素养，如何运用信息技术，提高教学效果，更新教学模式，扩展教学空间，培养学生学习兴趣以及如何促进教学现代化的发展，培养出思维活跃，具有创新精神、合作精神的高素质人才起着决定性的作用。本文主要探讨信息时代下，教师观念、教师教学模式、学生的学习模式等现阶段存在的问题。关键字：信息技术教学模式信息素养如果说，21世纪以前的教育是在帮助人们发现这个世界，去谋求生存与发展。那么，21世纪以后的教育是要人们认识世界并且改造这个世界。未来学家阿依有这样一句名言：“未来不是我们要去的地方，而是我们要创造的地方。通往未来的路不是找到的，而是走出来的。走出这条道路的过程既改变走出这条道路的人，又改变着目的地”。意在告诉我们，未来不是靠幻想，而是靠人类去创造，教育必须面向未来，创造未来。一、转变教师观念，培养高素质人才。在《中国教育改革和发展纲要》中提出，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师”。21世纪的人类进入信息时代，素质教育大力推行，信息环境对人才提出更新、更高的要求，由传统的知识型人才向素质型创造型人才转轨。信息时代中的教师已由单一化向多元化转变。在不同的场合或情况下，教师既是教育者，又是受教育者，老师也不是什么知识都知道，也不是什么时候都是对的，这就对教师提出新的要求，必须真正理解信息时代对现代人的需求，必须加强自身的信息素养，在教育和教育管理上：1、培养学生信息意识、信息技能和信息伦理的能力；2、把学校、家庭、社会三位一体的教育网络有效结合起来，打破“闭关”的教育模式。3、要进行创新性学习，提高信息技术与学科教学有机整合的能1力，而不是惧怕风险，因循守旧。把自己努力培养成为一专多能的复合型教师。人才的培养在教育，教育成功与否关键在教师，我们应该顺应时代潮流，真正抓住时代的机遇，推动教育的发展培养更多更好符合时代需要的人才。二、改变教育模式，提高学生学习兴趣。传统的教育观念和方法严重束缚了孩子的发展。课堂上教师注重学生听、记，学生的学习模式：听背练再现教师传授的知识。学生处于一种被动接受的状态。教师注重的是如何将书本知识准确的灌输给学生，学生能在考试时准确无误地答出来，老师和学生都完成彼此任务。所以，课堂上教师不断提醒学生“注意听”。这种教学让学生学习方法呆板、机械，很难适应未来发展的需要。因此，教育模式必须改革。改变原有单一、被动的教学方法、学习方式，发展以学生为主体、多样化的学习方式。21世纪是以信息为导航，信息时代改变传统的“模拟式”，以“数字式”的形式改变人们认识世界，改造世界的能力知识不仅从传统的认知领域中接收，还可以通过现代化技术手段网络教学、媒体教学来扩大学生的知识来源，提高学生学习的质量和速度，丰富学生想象能力和创新意识。如教《草原》一课时，我首先播放一段CD片段，放出辽阔草原的动态画面：（蓝蓝的天空，飘着朵朵白云，雄鹰在翱翔，一望无际的碧绿草地，牛群、羊群在游动，牧人骑着马轻轻地挥舞着鞭子，明净的小河，潺潺的流水、悠扬的笛声，旋律是《美丽的草原我的家》。看完画面后，我让学生说一说草原给你留下了怎样的印象？这样学生的情绪一下子调动起来，直观形象地感受到大草原的美丽辽阔。接着再让学生读第一段课文，说说初入草原看到了哪些景物这些景物都有什么特点？学生亲眼看到了草原景色的美丽，悠扬的笛声回荡在耳边，再去理解、感悟课文内容，轻而易举。现代化教学手段的运用，极大丰富了学生的视觉感受和情感体验，比过去的直接让学生读课文，说说初入草原看到哪些景物这些景物有什么特点？更形象、更生动，同时也培养学生的想象能力和创新意识。教师在教学中，由重知识向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，鼓励学生质疑，让学生敢说、敢想、2敢做，把教会学生学会思考、学会求知、学会创造作为课堂教学的主要内容，使学生乐学、善学、会学...
