教研课：抓住特征写活人物VIP免费

抓住特征写“活”人物教学目标：1、学习“抓住特征描写人物”的方法。2、体会细节描写对写“活”人物的作用。教学过程：一、看视频导入新课刚才在看视频的时候，我看到有些同学忍俊不禁。同学们，视频中哪些情节给你留下了深刻的印象？这些情节都是演员根据剧本表演出来的。如果你是编剧，你会用什么方法让人物活灵活现地呈现在人们眼前呢？这就是我们这节课学习的主要内容。二、新课教学：1、出示寻物启事上周二本人不慎遗失一本爱书，万分焦急到处寻找时，一位热心的同学将书送到我班教室，据同学说：该同学浓眉短发，不高不矮，中等身材，穿校服，背单肩包，笑起来十分可爱。请各位同学帮忙寻找，定以肯德基重酬。联系人：李小光2014年10月2日他能找到他要感谢的人吗？为什么？不能；因为他写出的是所有这个年龄段同学的共同特征，没有写出属于这个同学自己的特征。所以，描写人物外貌时必须要抓住人物的特征。2、精彩赏析（1）他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，写出少年闰土的健壮、憨厚、可爱。（2）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。这段文字描写中年闰土的肖像，与少年闰土判若两人，作者抓住了闰土的脸色，眼睛，穿着，以及他的手，表现出在帝国主义和封建主义的双重压迫下的闰土所受到的生活重压和煎熬。3、得出方法一：抓住特征写肖像4、展示李咏、奥巴马的图片他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指”……奥巴马：黝黑的皮肤，好似溶解的巧克力，健康的让人感觉像草原黑马般活力四射。与之对比的是他那副洁白地，好似白瓷一般晶莹地牙齿。头发理的短而平，看上去利落、整洁。两条粗黑的眉毛，好似月牙般自然弯曲。深深的眼窝、高高的颧骨、笔直的鼻子，宽阔的额头无一不显示出智慧与坚韧。耳朵大，厚实而圆长，一看就是有福气的人。对于奥巴马嘴也是他的一大特点，厚厚地嘴唇，好像胞满的橘子瓣。笑起来给人甜密、憨厚的感觉。整张脸长得圆长，下巴长的和他人一样幽默，长得用小品中的一句话叫“可以当鞋拔子使。”总之，他的外貌用一句话来概括就是“长像一般，黑的健康。”展示：我写你猜（展示学生作品，教师学生一起评析）过渡：只用描写外貌来抓住特征，还不能让人物活起来，只是让我们感知人物的存在，那要让人物如同站在我们面前，还有什么方法呢？看下一个语段。4、出示精彩语段：走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这段文字在描写父亲买桔的动作时，仅用了探、攀、缩、微倾等动词，就写出了父亲年纪老迈、体态肥胖、衣着臃肿、行动费劲的特点，表现出对儿子无私的爱。文段的感人之处，就定格在父亲买桔的这个细节。小结方法二：定格动作绘细节（抓住动作过程中最精彩的瞬间，就象把人物的动作停下来，固定在一个画面，然后进行细致的描绘）方法三：巧用修辞他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难...