《那达慕之歌》说课稿尊敬的各位专家、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版音乐教材上册第三单元学唱歌曲《那达慕之歌》。根据新课程理念，我对本课时的说课内容进行了如下几个方面的设计：说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程、说课后反思一、教材分析：《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。二、教学目标：根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。2、相关文化的渗透以及情感的启发。四、教法：我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、讨论法、拓展延伸等教学方法，通过“唱一唱、学一学，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。五、学法：本节课学生的学习方法是通过整体感知、欣赏、学唱，自主探究、表演等方式引导学生在学中玩、玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。六、教学过程(一)、组织教学(二)、导入新课我会这样导入：今天这节课，老师给大家带来了一段音乐，请大家轻轻地闭上眼睛，聆听音乐，听到音乐的时候，联想一下，在音乐中，你感受到了怎样的场景？（播放《那达慕之歌》伴奏音乐）接着请学生说一说刚才在音乐中你感受到了怎样的场景？那么这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢？就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会——那达慕大会。（课件展示）师：刚才我们听到的这段音乐就是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》（板书）。师：“那达慕”是什么意思？有同学知道吗？师：老师为同学们准备了一段录像，请同学们仔细欣赏。（播放课件）师：谁来说一说“那达慕”是什么意思？学生回答。师补充总结：通过看录像，我们知道了“那达慕”蒙语的意思是游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。通过看录像，我们还知道了“那达慕”大会是哪个民族的大会？生：蒙古族。师：对，蒙古族一个盛大的集会，而且在“那达慕”大会上，有三项最著名的比赛项目是什么？生：摔跤、射箭、赛马。（设计意图：《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在上课伊始，我有意营造一种非常宽松、活泼的氛围，以《那达慕之歌》为背景音乐，并结合课件给学生听觉和视觉的刺激，引导学生参与体验，充分给学生以想像、讨论、探索的空间。引发学习兴趣后引导到蒙古的节日，带领学生了解蒙古族，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣和热情，同时为新歌教学打下了良好的基础。）(三)、新歌教学1、范唱歌曲利用多媒体课件，创设一定的情境，给学生直观的画面，视听结合，吸引学生的注意力，并通过提出问题，激发学生的兴趣与求知欲望，加深学生对歌曲的理解。师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们一起来聆听这首《那达慕之歌》，听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息？体会一下歌曲的情绪、力度和速度是怎样的？（播放课件）。生1：人们要穿好节日的服装，有骑马比赛，参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹!人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……生2：歌曲的情绪是欢快的，速度稍快，力度稍强。师：同学们说得真好，歌中唱到了“马头琴”，“马头琴”大家知道吗？生回答。师：“马头琴”是蒙古族特有的一种乐器，因为它的琴身最上方是马头的形状所以称为“马头琴”。歌词中还唱到了什么？生：好来宝。师：“好来宝”是什么意思，...
