一、学科：音乐二、课例名称：《快乐的孩子爱歌唱》三、执教教师：李文静四、指导教师：毕小丽五、课型：新授课六、年级：一年级七、教材版本：义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）八、教学设计：教学目标：1、用优美、活泼的声音演唱歌曲，让学生体验快乐的情感。2、有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。3、鼓励学生创编歌词并用打击乐器为歌曲配伴奏。学生情况分析：低年级学生年龄小，好奇心强，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位，所以教师的教学应尽量直观、生动、有趣，以各种不同的方式吸引学生。教材分析：《快乐的孩子爱歌唱》这首歌曲节奏比较活泼，能够很快的感染学生的情绪，激发学生学唱歌曲的兴趣。歌词内容比较形象，选择了学生常见的比较熟悉的小鸟、蜜蜂、流萤，便于学生记忆歌词。整首歌曲共8个小节，因此，学生能够较快的完整的唱出歌曲。在前面的3个小节重复的句式，相同的节奏可以让学生对歌曲进行创编。课时安排：1课时教学方法与手段：叶圣陶先生说过：教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，执教之功贵在得法。”所以，我根据课标及学科的特点，并结合学生的实际情况，采用了以下教学方法与手段：1、紧紧围绕本单元的教材内容，深入挖掘快乐的因素。2、歌曲教学采用听唱法，先让学生聆听歌曲，熟悉旋律，然后采用跟琴唱，学会歌曲。3、通过激趣、感悟、创造等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不仅使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。教学重点：1、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。2、在音乐活动中与他人友好相处、交流合作。教学难点：启发学生对音乐和生活的观察与感受，对歌词内容进行大胆的创作。教具准备：手风琴、课件、音乐图谱九、教学过程：（一）律动表演，激发兴趣学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，老师带领学生根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚）。（设计意图：营造一种音乐气氛，让学生在欢快活泼的音乐声中走入课堂，创设了快乐的意境，激发了学生的学习兴趣。调动了学习积极性，为下面的教学做了铺垫。）（二）谈话导入，体验快乐师：上音乐课快乐吗？（引导学生说出自己今天很快乐。）那你们快乐的时候都喜欢做什么？（学生畅所欲言）师：今天老师给大家带来了一首歌，歌曲的名字叫《快乐的孩子爱歌唱》。（根据小学生的知识结构、思维特点，用学生熟悉的事情引入新课，激发孩子们的兴趣、热情。）（三）学唱歌曲，表现音乐师：好，请同学们听一听，这首歌带给你什么样的心情？听听歌曲中都唱了些什么？1、学生聆听音乐《快乐的孩子爱歌唱》，初步熟悉旋律。（点击课件，学生听赏）2、再次聆听歌曲，当听到×××节奏型的时候和老师一起拍击出来。（播放歌曲）3、师：这么好听的歌，老师也想唱唱，你们想听吗？但老师有个要求，老师在演唱时请大家给我伴奏，能行吗？（老师有表情地范唱，学生拍击节奏，听完说出最喜欢的乐句）4、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求声音哄亮，吐字正确、清晰。（每小节的后两拍拍手×××）5、单句学唱观察图谱，老师讲解，然后用听唱法分句教唱教唱。6、集体唱，歌曲处理师：快乐的孩子爱歌唱，那老师想知道大家现在快乐吗？那我们一起快乐的来唱唱这首歌吧。学生跟琴唱。演唱结束教师点评，并及时突破难点。指导学生变换方式演唱歌曲。7、指导学生为歌曲配伴奏和创编动作师：这么欢快的音乐，请同学们用自己喜欢的方式一起表演吧。学生自由合作，随音乐用动作表现。老师指导学生动作，感受×××的节奏。学生拿出准备好的打击乐器（串铃、碰钟、三角铁、响板等），随着《快乐的孩子爱歌唱》的音乐边唱边表演。（这个环节我主要采用听听、唱唱、拍拍、说说等多种形式，改变了以往枯燥的学歌方式，使学生的思维动起来、兴趣动起来，从而富有感情地演唱歌曲。）（四）创编歌词，体验成功给歌曲的前三小节进行简单的创编。1、提供学生创编的对象，进行单句歌词的创编。师：同学们表演的真好，...
