教学设计《战略大决战》VIP专享VIP免费

人教课程标准版八年级上册第18课战略大决战枝江市白洋中学张景蓉课程标准：列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。教学目标：知识与技能：要求学生掌握三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实；通过对解放战争时期，国共两党军队优劣势、强弱势、胜败势的发展演变进行分析，归纳出蒋家王朝的覆灭是历史的必然，分析得出解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生通过分析比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。过程与方法：通过讨论等形式，培养学生的思辩能力和合作学习的精神。通过电脑课件，展示三大战役和渡江战役形势示意图，使学生对相关战役的简要过程有直观的认识。情感态度与价值观：①使学生认识：三大战役是我军与国民党军队的战略决战。三大战役的胜利，使国民党军队的主力基本上被消灭，从而大大加速了全国的解放。三大战役的胜利表明，党中央的决策和战略指挥是无比英明正确的。②通过战争中人民群众的伟大作用，得出得出得民心者得天下的历史结论。教材简析：重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役和中国人民解放军解放南京。难点：对于兵力和武器装备等方面占有绝对优势的国民党军队迅速失败原因的认识。渡江战役捍卫了领土主权的独立和完整，维护了祖国的统一的历史作用的认识。教学方法：讨论与探究法、情景再现法、多媒体辅助教学法等教学准备：剪辑纪录片《大决战》片段、《三大战役示意图》等。教学过程：一、情境导入、温故知新1、观看电影《大决战》片段，感受人民解放军的丰功伟绩。2、全面内战什么时候爆发？人民解放军战略进攻开始于什么事件后？解放战争分为哪几个阶段？出示课件：战略防御——战略进攻——战略决战今天，让我们一起走进《战略大决战》，再次目睹新中国“十大元帅”在战略大决战中的指挥艺术。二、自主学习、初步感知学生自主学习课文，完成战役简表名称时间指挥官参战部队战果意义三大战役辽沈战役淮海战役平津战役渡江战役三、分组合作、展示提升情景模拟：现在就让我们穿越时空隧道，回到那个炮火连天的岁月，而你是一位人民解放军的高级参谋，你能在《三大战役示意图》上准确的找到每个战役的地点，并且流畅果断地向指战员介绍我军的作战意图吗？学生分四组（辽沈战役组、淮海战役组、平津战役组、渡江战役组）看书看学案，讨论完成。A、辽沈战役组：学生边讲述辽沈战役当年指战员的战术战法，教师边展示动态课件。采用了什么战术？战绩如何？（“关门打狗”，歼敌47万多人，解放东北全境）过渡：辽沈战役的硝烟刚刚散尽，淮海战役又响起浓浓炮声。B、淮海战役组：师陈述淮海指以徐州为中心，东起海州，西至商丘，南到淮河的广大地区。学生边讲述淮海战役当年指战员的战术战法，教师边展示动态课件。战术是怎样的？战绩如何？（“肢解敌人，各个击破”，奠定解放江南的基础）各抒己见：在淮海战役中，我军投入的兵力为60万人，而敌人在徐州地区的总兵力达80万余人，为什么在人数相对处于劣势的情况下，我军能够迅速取得胜利？学生分析讨论……关于淮海战役的胜利，陈毅说过这样一句话：课件显示陈毅的话和支前统计表→人民群众的支持是革命战争取得胜利的重要保证。过渡：当淮海战役激战正酣之际，完成了辽沈战役作战任务的东北解放军挥师入关，与华北解放军合力发起了平津战役。C、平津战役组：学生边讲述平津战役当年指战员的战术战法，教师边展示动态课件。分析战术及战绩（“分割包围，先打两头，后取中间”，华北全境基本解放）畅所欲言：党中央为什么要采取和平手段解放北平？A、和平民主是当时大势所趋、民心所向；B、可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏（具有3000年建城史和900多年建都史的古老北京，有故宫，天坛等等）。C、不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。等等。过渡：三大战役后，人民解放军打到长江边，国民党妄想依靠天险“划江而治”，要求和平谈判。当时国际上也都认为中国将重现历史上的“南北对峙”格局。党中央仍然以和平民主为重，同国民党谈判，拟出了“惩办战犯”等和平协议。但是，在...