《盘古开天地》教学设计课题:18《盘古开天地》科目:语文教学对象:小学三年级课时:第二课时授课教师:邓俊霞单位:休宁县海阳一小一、教学内容分析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力,文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。二、教学目标(1)知识与技能:有感情地朗读课文,积累课文中优美的词句。(2)过程与方法:能用自己的话复述故事大意,培养孩子的口头语言表达能力和想象力。(3)情感、态度与价值观:读懂课文,体会盘古的献身精神。三、学习者特征分析学生通过本文第一课时的学习,已经能正确读写生字词,了解了故事盘古开天地的内容,为本课的学习打下了一定的基础。但通过平时的观察了解,学生的想像力和口语表达能力有待进一步提高。四、教学策略选择与设计以学生为主体,以教师为主导地开展课堂教学,让每个学生在原有的基础上进一步了解盘古开天地的故事内容,感受神话故事丰富的想象,激发阅读的兴趣。课堂上采用的教学方法主要有:读议法,讨论、交流法,采用小组合作形式,由分到总,由易到难。五、教学重点及难点重点:使学生在了解故事内容的基础上,感受故事的神奇,在复述中加入自己的想像。难点:用自己的语言把这个神话故事说给大家听。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课:1、说一说,连一连2、听写词语3、复习课文:(1)用一句话概括一下文章主要内容(2)出示:故事先写(),再写(),接着写(),最后写()。按提示说出文章的写1、说一说,连一连2、听写词语、相互批改3、学生叙述主要内容.复习字词.进一步熟悉故事内容,感受人物形象,为复述课文奠定基础。1作顺序。二、复述故事板书:复述复述课文的方法。板书:关键语句+自己的语言1、指导复述1、2自然段,自由读1、2自然段,课件出示:说说很久很久以前宇宙是什么样的?盘古醒来又是怎么做的?2、引导学生抓关键词把这段话讲得更详细。关键词:宇宙、黑暗、上升、下降出示图片1、2(盘古沉睡、盘古开天地)3、课件出示:天地分开后,盘古又是怎么做的?默读第三段。4、出示插图复述、评议第三段5、出示课件,师生合作读、同桌合作读、男女合作读第四自然段。,6、复述、评议第4自然段。7、用自己的语言把这个神话故事说一说,可以加上动作。1、学生自由读1、2段,跟同桌复述,指名复述,同学补充。2、有感情地齐读1、2自然段3、学生默读第3自然段,读完后抓关键词跟同桌说说这个过程。边读边画词语。4、学生看插图复述、评议第3自然段5、师生合作读,边读边想像你仿佛看到怎样的画面?拓展省略号处的想像画面6、复述、评议第四自然段7、连起来详细地复述全文。培养学生的想象力和口头语言表达能力。三、积累你喜欢的好词好句电子课本上划出学生所摘抄词句,并请学生谈喜欢的理由。如“隆隆的雷声”“飘动的云”,这些词语生动形象地表现了宇宙的美丽。学生选择性摘抄喜欢的好词佳句,并谈喜欢的理由。丰富学生的语言2四、布置作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听并阅读其他神话故事,准备参加神话故事的演讲比赛活动。激发学生阅读神话故事的兴趣,增强学生的想象力和口头语言表达能力。七、板书设计18盘古开天地复述抓关键语句+自己的语言八、教学反思回看这堂课,我感觉自己能根据教学大纲和新课标要求设计组织教学,课堂上教学从易到难,由简到繁,符合三年级学生的学习特征和认知特点。整节课教学思路清晰,教学层次分明,教学过程较流畅,教学方法得当,主要采用读议法,让学生自读自悟,在讨论中交流,先分段复述,再综合全文复述,较好地完成了本课的教学任务。教学过程中能充分发挥学生的主体性,体现以学为主的教学理念。我所带的三六班是新分出的班级,虽然接手三个多月,但我和学生还是处于磨合期。第一次带学生到多媒体教室面对三台摄像机授课,我有些紧张,但随着课堂教学的深入,学生积极思考,踊跃发言,学困生程子豪也大胆发言,平时胆小的同学今天声音也响亮起来,尤其是吴梦仪同学最后的精彩复述,更是深深地吸引了大家,同学们都情不自禁地给予热烈的掌声。这...