《盘古开天地》教学设计课题：18《盘古开天地》科目：语文教学对象：小学三年级课时：第二课时授课教师：邓俊霞单位：休宁县海阳一小一、教学内容分析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。二、教学目标(1)知识与技能：有感情地朗读课文，积累课文中优美的词句。(2)过程与方法：能用自己的话复述故事大意，培养孩子的口头语言表达能力和想象力。(3)情感、态度与价值观：读懂课文，体会盘古的献身精神。三、学习者特征分析学生通过本文第一课时的学习，已经能正确读写生字词，了解了故事盘古开天地的内容，为本课的学习打下了一定的基础。但通过平时的观察了解，学生的想像力和口语表达能力有待进一步提高。四、教学策略选择与设计以学生为主体，以教师为主导地开展课堂教学，让每个学生在原有的基础上进一步了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。课堂上采用的教学方法主要有：读议法，讨论、交流法，采用小组合作形式，由分到总，由易到难。五、教学重点及难点重点：使学生在了解故事内容的基础上，感受故事的神奇，在复述中加入自己的想像。难点：用自己的语言把这个神话故事说给大家听。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课：1、说一说,连一连2、听写词语3、复习课文：（1)用一句话概括一下文章主要内容（2)出示：故事先写（），再写（），接着写（），最后写（）。按提示说出文章的写1、说一说,连一连2、听写词语、相互批改3、学生叙述主要内容.复习字词.进一步熟悉故事内容，感受人物形象，为复述课文奠定基础。1作顺序。二、复述故事板书：复述复述课文的方法。板书：关键语句+自己的语言1、指导复述1、2自然段，自由读1、2自然段，课件出示:说说很久很久以前宇宙是什么样的？盘古醒来又是怎么做的？2、引导学生抓关键词把这段话讲得更详细。关键词:宇宙、黑暗、上升、下降出示图片1、2（盘古沉睡、盘古开天地）3、课件出示:天地分开后，盘古又是怎么做的？默读第三段。4、出示插图复述、评议第三段5、出示课件，师生合作读、同桌合作读、男女合作读第四自然段。,6、复述、评议第4自然段。7、用自己的语言把这个神话故事说一说，可以加上动作。1、学生自由读1、2段，跟同桌复述，指名复述，同学补充。2、有感情地齐读1、2自然段3、学生默读第3自然段，读完后抓关键词跟同桌说说这个过程。边读边画词语。4、学生看插图复述、评议第3自然段5、师生合作读，边读边想像你仿佛看到怎样的画面？拓展省略号处的想像画面6、复述、评议第四自然段7、连起来详细地复述全文。培养学生的想象力和口头语言表达能力。三、积累你喜欢的好词好句电子课本上划出学生所摘抄词句，并请学生谈喜欢的理由。如“隆隆的雷声”“飘动的云”，这些词语生动形象地表现了宇宙的美丽。学生选择性摘抄喜欢的好词佳句,并谈喜欢的理由。丰富学生的语言2四、布置作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听并阅读其他神话故事，准备参加神话故事的演讲比赛活动。激发学生阅读神话故事的兴趣，增强学生的想象力和口头语言表达能力。七、板书设计18盘古开天地复述抓关键语句+自己的语言八、教学反思回看这堂课，我感觉自己能根据教学大纲和新课标要求设计组织教学，课堂上教学从易到难，由简到繁，符合三年级学生的学习特征和认知特点。整节课教学思路清晰，教学层次分明，教学过程较流畅，教学方法得当，主要采用读议法，让学生自读自悟，在讨论中交流，先分段复述，再综合全文复述，较好地完成了本课的教学任务。教学过程中能充分发挥学生的主体性，体现以学为主的教学理念。我所带的三六班是新分出的班级，虽然接手三个多月，但我和学生还是处于磨合期。第一次带学生到多媒体教室面对三台摄像机授课，我有些紧张，但随着课堂教学的深入，学生积极思考，踊跃发言，学困生程子豪也大胆发言，平时胆小的同学今天声音也响亮起来，尤其是吴梦仪同学最后的精彩复述，更是深深地吸引了大家，同学们都情不自禁地给予热烈的掌声。这...
