反思中成长濮阳市实验中学王妍转眼到河师大培训已经一个星期，在众多的讲座中给我留下最为深刻的，仍让我不断思索的，能值得我反思自己的，我认为还是师大王茝教授的《教师的职业道德和职业修养》所讲的片片语语。王茝教授把枯燥的教师职业的内容，以诗情画意的言语传入耳鼓，令人舒畅，以古今名人的警句得以定位，令人信服，以自己身边的点滴生活折射真理，令人佩服。为何我不能做其一？由此反思……一、“腹有诗书气自华”曾多少次，在一届届班会上给学生讲读书的意义；在教室的墙上贴一条条读书标语；在家长会上一遍遍建议给孩子创造读书环境；好像我是一个“博览群书”的使者：好像我“读书破万卷，下笔如有神”；好像我“博古通今，学贯中西，学富五车，”惭愧，惭愧！明知读书的益处，可自己并没有像要求学生那样要求自己，也曾多少次，在几分激动下购买一摞书，等待我的书籍，上面会有印证---一层薄薄的尘埃。想象是丰满的，而实际是骨感的，已到了不改不行的地步了，于己，人生中太多美无法体验，书中很多甘甜无法品味，很多生活经历无法变成经验，由此人生高度难以提升，宽度难以拓广，于人，没起到榜样的作用，无法引领孩子走的更远更宽阔，不能把内在的思想用言简意赅词语表达更加清晰，听者就不能有享受之感，不能有愉悦之情，所以必须要求自己每天阅读，点滴积累，做个读书人！二、教育无痕效果最好一个学生最不可爱的时候，正是最需要老师给予爱的时候。我敢对任何人说，我努力让每一个学生都有进步，我不想让任何一名学生落下，我不厌其烦苦口婆心与对“问题”孩子交谈……,但我同样相信每一位老师都会如此，我突然觉得，我只是很简单的对孩子的表象错误给予指出，让他纠错，如此带有明显目的教育，都是失败的教育，常跟孩子说：“怎么跟你讲了好多次你都没有改变，你的学习没有主动性，老师推一推，你动一动……”其实这样的教育付出很多，效果很差，是我没好好地思考孩子出问题的根源在哪，也没好好地想用怎样的方式得到教育的最佳效果，教育应该是无痕的，效果才是最好的，而我直白白的方法，孩子心里其实已明白一半老师的意图了，他本能想着对策，孩子心里已经竖起了一道隐形的墙，虚假的应答是我想要的，美丽的谎言让我觉得起到了满意的效果，清醒吧，清醒了，这样的教育，痕迹太清晰了。用心思考以后如何让自己的教育润物细无声。三、爱在当爱时一个学生最不可爱的时候，正是需要老师给予爱的时。正确对待差学生；冒犯顶撞自己的学生，不能学好自己学科的学生……是的，每位老师都喜欢优秀学生，为他们而高兴，给予他们更多的爱，转眼看看有“问题”的孩子，有些问题单凭老师一个人的力量是很难解决的，很多的时候是家庭照成的，老师确实很无奈，可他们会因自己的不足在学生和老师面前感到自卑或胆怯，越发失去信心，如果只是等待他们有一点点的进步，才去鼓励他们，那真是太难了，对这样的学生的爱要更深刻，因为他们更需要！活到老，学到老，改造到老，做一个好老师！
