（转）树立人人皆可成才的社会理念来源：新华人才2012-08-1613:30:41内容摘要：胡锦涛同志在全国人才工作会议上提出：“要牢固树立人人都可以成才的观念”。人人皆可成才是科学人才观的价值导向，体现了人民群众是历史创造者的马克思主义唯物史观，彰显了科学发展观以人为本的核心理念。牢固树立人人皆可成才的观念，科学认识、评价人才，不拘一格选育人才，才能让各类人才拥有广阔的创业平台和事业发展的空间，使每个人都成为对祖国、对人民、对民族的有用之才。树立人人皆可成才的社会理念胡锦涛同志在全国人才工作会议上提出：“要牢固树立人人都可以成才的观念”。人人皆可成才是科学人才观的价值导向，体现了人民群众是历史创造者的马克思主义唯物史观，彰显了科学发展观以人为本的核心理念。牢固树立人人皆可成才的观念，科学认识、评价人才，不拘一格选育人才，才能让各类人才拥有广阔的创业平台和事业发展的空间，使每个人都成为对祖国、对人民、对民族的有用之才。科学认识人才“三百六十行，行行出状元。”科学认识人才是尊重人才、使用人才的前提。现代社会是多元化、多层次的，人才的创造力也是多元化、多层次的，要充分尊重人才个性，按照人才成长规律识别、选拔和使用人才。一、人才个体的独特性个体的成才道路各不相同。每个人都有自己的兴趣、爱好、特长和梦想，每个人只有从自身实际情况出发，选择自己富有个性化的成才之路，才能展示自己的风采，为社会贡献自己的才华。因此，在人才工作中，必须尊重人才的特点，尊重人才对自己成长道路的选择，这样才能充分发挥每个人才最独特的专长，成就他们个性化的人生梦想。个体的创造力各具特点。人为万物之灵，禀赋个性各不相同。每一个体身上都具有相对独立、各具特点的创造力，这些能力在每个人身上以不同的方式表现出来。创造力可以表现为新概念、新设想、新理论等思维性成果，也可以表现为新技术、新工艺、新产品等物质性成果。因此，我们要尊重个体的创造性劳动，让他们各具特点的创造能力充分展示出来，为社会提供丰富多样的创造性产品。个体的才能各显优势。人才个体的独特性体现为才华的独特性。人的才能有的符合现实发展的需要，也有的符合长远发展的需要；有些适合在经济领域大显身手，也有些适合在文化领域创造硕果……人才各种优势的互补才能满足社会需求，推动社会发展。优秀人才正是发挥了自身的优势，才为人类作出了重要贡献。比如，“杂交水稻之父”袁隆平作为一名普通的农校教师，为中国乃至世界的粮食问题作出了巨大的贡献；比尔·盖茨中断哈佛名校的学业，白手创业，成就高科技的微软帝国。二、人才潜能的无限性人类具有巨大的创造潜能。人的能力好似一座浮在海面上的冰山，浮在水面上的仅仅是很小一部分，更多的潜能有待开发。人类的创造性潜能是取之不尽、用之不竭的，只有充分开发人的创造潜能，促进人人都成长成才，才能为经济社会发展提供不竭的动力。人才成长过程是潜能发挥过程。创造性是人才最本质的特征，人才在前人劳动成果的基础上进行创新和发展，不断推出创造性劳动成果，就是人才的潜在才能转变为显在才能的飞跃。劳动者通过在社会实践活动中不断学习新知识、新技能，努力提升自己的综合素质和实践能力，不断发挥自己的潜在能力，取得社会的普遍认可。人才的潜能得到开发，在对社会作出巨大贡献的同时，人才自身也得到发展，境界得到提升，人生也更有意义。典型案例大四学生被破格聘为研究员刘路，中南大学数学科学与计算技术学院应用数学专业2008级本科生。他经过自己的努力，作出了对拉姆齐二染色定理的证明论强度的研究，被认为解决了英国数理逻辑学家Seetapun于20世纪90年代提出的一个猜想。2012年3月，还在读大四的刘路被聘为中南大学研究员。创造性潜能的发挥需要环境的支持。创造力能否发挥和发挥程度如何，受到外部环境条件、内在因素和自身努力程度等多种因素的影响。一般环境对创造性思维的影响是以评价的方式起作用的，即如何评价个体的创造性思想、行为与成果，会直接影响个体创造力的水平及其发挥，这是创造性活动的社会选择机制。因此，要在全社会宣传普及科学人才观，...
