《好心态成就好未来》学习心得5篇好习惯成就好的未来——浅谈如何培养小学生良好的英语字母书写习惯作者姓名：周烨蒂工作单位：浣东街道上北完小联系电话：87357102好习惯成就好的未来——浅谈如何培养小学生良好的英语字母书写习惯【摘要】：培养小学生良好的英语书写习惯，是小学英语教学任务之一。本文结合教学实际，着重从小学生英语字母的规范书写这个方面探讨小学生英语书写习惯的培养策略。【关键词】：小学英语书写问题书写习惯培养方法26个字母是英语学习的基础，字母书写也是写好英文的根本。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能辨认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母。在三年级的字母教学中，对字母的书写，教师应给予足够的重视，并通过各种教学组织形式让学生掌握书写要领，写好字母。“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求。书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。学生普遍存在的英语字母书写方面的问题：1、不遵循书写规则。英文书写要求大写字母都占上、中两格，但不顶格写。很多学生弄不清字母书写时的笔顺，怎样连笔以及大小写字母的占格，经常把该写在上、中格的字母写在中、下格，该占三格的却只占两格，甚至一句话中所有的字母全占中格或下格。2、书写形式不分。学生在书写中只管对着书上照猫画虎，分不清手写体与印刷体。例如：将“ɑ”写成印刷体“a”，“ɡ”写成“g”。第1页共5页3、作业版面设计不合理。一些学生的作业满篇密密麻麻，前后两头齐，眉目不分，不懂得合理布局，作业缺乏美感，老师批改困难。4、书写不认真。部分学生写的字母东倒西歪，笔画不到位，由于马虎出错而反复涂改字母，书面不整洁。要想解决上述存在的种种问题，在小学阶段培养学生良好的英语字母书写习惯就成为了关键。那么，如何培养学生良好的书写习惯，让学生写出漂亮的字母呢。一、讲授规则讲究规范性1、字母形的讲授。字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。只有记住了字母的形状，书写才能正确。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月亮（c）、零的突破（q）、盘山公路（s）、三叉路口（t）、半只葫芦（b）、一座宝塔（a）、胜利的象征（v）、大号鱼钩（j）、一张弓（d）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是个昆虫。（bb）、什么字母是我自己。（i）、什么字母既不是我，也不是他，而是你。（uu）、盲人最喜欢什么字母。（ii）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。还可以让学生自编谜语，充发发挥学生的想象能力。在学生基本掌握字母的形状后，还可以让学生根据字母的一小部分来猜字母，这种方式比直接叫学生认读字母要好得多。在猜的过程中，学生的积极性十分高涨，对字母的形状观察得十分仔细，这比单纯由教师强调字母的形效果和效率都要高得多。2、字母格式教学。在刚开始学习书写的时候，必须从严入手，从规范抓起。对学生书写不合格的笔划就要求重写。尽管对教师来说，工作量大了，但却是一件一劳永逸的事。只要学生一开始就养成很好的书写习惯和态度，那么在以后的教学中会得到事半功倍的效果。为了帮助学生正确书写字母，我们可以利用儿歌、口诀使学生更全面地掌握字母书写规则，方便学生记忆。如：第2页共5页字母书写有规律，右倾五度才合格。大写一律上两格，上不顶线是原则。头上有辫上两格，有尾拖在下两格。无辫无尾中间格，唯有f占三格。j，p下面两格半，i，t靠上一格多。二、平时书写作出示范性“师者，人之模也”书写对学生而言是一块样板，教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书上，同时要体现在一切展现给学生的空间之中。教师示范书写，在教学中也有着不可低估的作用。首先，老师示范书写的字就是学生摹写的一个蓝本，教师字的好坏直接影响学生的书写质量。其次教师的示范书写，对提高学生的书写技能、发展学生的审美情趣有重要作用。在学生的书写过程中，老师不必提出过高的要求，也不能放任自流，要结合书写的内容与学生的实际书写情况，加以引...
