《比热容》导学案课时1VIP免费

《比热容》导学案（课时1）姓名：班级：【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、通过探究，比较不同物质的吸热能力．3、尝试用比热容解释简单的自然现象．学习重点：比热容的概念。学习难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．【预习检测】1．生活中我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要，说明物体所吸收的热量与_________有关。2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？答：。4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？5、在探究物质比热容的实验中（图13、3-1,13、3-2），我们得到了两个实验论：不同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度。同质量的不同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度。6、实验中我们采用的方法是：在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其他因素不变，这种方法叫。这种研究方法在物理学习中经常用到，例如。7、比热容是物质的一种，比热容的单位是，读作。8、水的比热，它的物理意义是。【共同探究】★学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和_____有关，我们要探究吸收热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制相同，不同。2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。（3）实验中应取______质量的水和食用油，为什么要使用规格相同的加热器？3、进行试验：某组同学按照课本中的图组装器材，并进行实验：实验中发现：水和食用油吸收相同的热量，水比食用油升温________，要想使水和食用油升高相同的温度水需要加热的时间，即水比食用油吸热能力__________。该同学在本次实验中用到的研究方法有____________________________。4、结论：（1）交流实验，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，升高的温度相同时，吸收的热量。为了表示不同物质这种性质上的差别，物理学中应引入这个物理量。★学生活动二：阅读11——12——13页，回答下面问题：定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度的乘积之比叫做这种物质的比热容，用_____表示。单位_______________，符号是_______________。意义：读常见物质比热容表，了解各种物质比热容，可知：（1）、比热容是物质的一种，每种物质都有自己的比热容，不同物质的比热容一般。（2）、水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是：，沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要。（3）如果把一杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_________J/(Kg)℃。（4）、水的比热容比较，在生活中的应用和现象：A、人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？B、我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？【基础巩固】1．水的比热比较大，泥土和砂石的比热_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化____________。2、下列有关比热的说法中正确的是（）A．比热是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热；B．在释放相同热量的条件下，比热小的物体温度降低得多；C．水和冰是同一种物质构成，因此比热相同；D．将一物体分成两半，其比热也必减半3．下列各种情况下比热会发生变化的是（）A．一杯水倒去一半；B．水凝结成冰；C．一块铁加工成铁屑；D．15℃的水变成45℃的水4、在各种液体中，通常用水作冷却剂，这是因为（）A．水具有较大的密度；B．水的性质很稳定；C．水具有较大的比热；D．水的凝固点较低