参加淄博市小学音乐教材研讨感想王文秀12月16、17日在淄博市教研室的组织下，在学校领导的支持下，我有幸的参加淄博市教研室组织的小学音乐教材培训研讨会，本次会议共分为两天完成，16日下午听田金凤老师的《我是小音乐家》，及张店绿杉园小学老师张晓庆的《母鸡叫咯咯》，17日上午听沂源老师《洋娃娃和小熊跳舞》及张店老师王彩凤的《龙里格龙》，17日下午山东理工大音乐学院副教授石薇老师讲《小学音乐教育漫谈》。我通过对本次优秀音乐课的观摩收获颇多，不仅领略到其他区县的老师讲学风采，也同时觉察到自己课堂教学的浅薄与不足。鉴于自己表达有限，下面粗谈一下自己的感想与体会。一、扎实的音乐基本功是上好音乐课的前提。纵观四位老师的课堂教学，从整体看来都具有“设计精巧，语言简练”的特点，都具备了新课程所倡导的“双基”要求，在教学追踪都体现了“让学生在音乐中感受美”的先进理念。同时又各有千秋，各有亮点。比如：田金凤老师的《我是小音乐家》从听音阶模唱音阶导入，引导学生在音乐中旋律就像是过山坡一样有高低起伏，田老师通过对歌曲中出现的城市入手，通过播放优美的柏林、巴黎风光吸引住学生的眼球学生产生了强烈的兴趣，再通过各个国家孩子喜欢不同的乐器再次让学生熟知乐器的类型，并模仿乐器的声音，提前学唱歌曲，然后通过各种形式学生拍手伴奏，用“lu”模唱，加歌词演唱接龙游戏，让学生进一步学习歌曲，随时发现问题随时解决，解决难点的时候学生很难唱好“法国号”田老师通过很巧妙的加ao字过度一下或是伸懒腰。整个课堂活跃，田老师很能带动学生的气氛，整个教学环节都很流畅，重点突出。二、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于孩子接受。听了张店区张晓庆老师的课，这是一堂二年级音乐课，第一感觉很真实，衔接巧妙自如：她是运用讲故事的形式导入新课，讲故事的时候让学生模仿母鸡和小鸡的叫声，为下一步学习节奏的学习做好铺垫。并不断给学生设置问题“哪个成员没有来？”“母鸡去干什么了”不断激发学生想知道的兴趣，“铃……电话来了，听听母鸡家里发生什么事情了？喂~嗯，好的”到底发生什么事情了，学生非常好奇，在接下来听教师唱的时候就会特别专注。后面课堂设计不段的通过各种形式围绕重难点练习学唱。唱的好的给与奖励，再一次给学生提高学习的兴趣，重难点解决好了，适当加入音乐的表情记号，让学生在音乐课中自然接受这些音乐常识。本节课的另一个亮点给乐曲家伴奏乐器，老师仅仅带了一种伴奏乐器——响板，教师带领学生学会伴奏的方法后让学生利用身边可以发声的物体伴奏如：拍腿、跳绳手柄、铅笔盒、跺脚，分组练习再把整个整合在一起，为三年级学习和声打下了初步的一出。拓展部分仅仅听得课本中的歌曲《我是小鸡》但学生却在老师的带领下欢喜的参与，欢喜的听着音乐下课。整堂课以小鸡一家为主线，学生都参与在故事情节中，教师有效的舞蹈动作、教态自然从容、朴实的话语、精准的应变能力、符合二年级学生的语言都特别符合学生的年龄、没有带有任何的表演色彩。所以本节课学生学习的兴趣很高。三、运用多媒体手段，试听结合、声像一体，既激发学生的学习兴趣，也提高课堂教学效率。如沂源老师讲《洋娃娃和小熊跳舞》也是以讲故事的方式导入，再导入的时候用多媒体放了一段具有神秘色彩的声音，“动物城堡欢迎你”再加上精美的课件配合，学生的学习兴趣非常高。本节课的亮点在于这首曲子是二拍子，教师把它创编成三拍子，学生拍手感受着不同拍子带来的美妙，更是符合了本节课的舞会主题。四、构思新颖，衔接巧妙自如。听了张店王彩凤老师的课知道什么是新颖：选题新《龙里格龙》是新教材新加的歌曲；曲调风格新，这是一首京剧曲，虽然是我国的国粹，但是学生一般学习这样的歌曲都不喜欢，这也是教师很棘手的一种音乐曲风，王老师大胆的尝试；方法新，一般在文化课中会有前置作业，王老师也采用这样的方式并利用微课程给学生巧妙地呈现本节课内容，有节奏的读歌词，学唱歌曲，创作出了一堂高效课堂。课堂开始检查前置作业，边检查边让学生学习京剧的唱腔、动作，提起学生求知的兴趣，通过检查作业层层递进，加入不...
