听评《原地双手胸前传接球》一课英山王剑平此次观摩了三峡大学体育学院黄传勇老师的《原地双手胸前传接球》一课，观后思考很多。原地双手胸前传接球是中学体育课程必修的项目，也是新课标所要求的基本内容之一。其要达到的目的就是通过多种方法的练习，激发学生学习篮球的兴趣，引导学生用正确的方法掌握篮球。而如何在短短的一节课时间让大部分学生掌握原地双手胸前传接球技术动作，黄传勇老师也是下了一番功夫的。课的导入部分是在男生女生各两路纵队从篮球场两端模仿NBA队员比赛出场式开始的。然后，全体学生成一路纵队围绕篮球场地先徒手后持球进行慢跑热身。紧接着，在激昂旋律的音乐伴奏下，黄传勇老师带领学生做着双手弹拨球，头、腰、膝绕环，原地高、低运球，原地体前变向运球等球性练习。在欢快的气氛中学生的精神得到了放松，身体也达到了预热的目的。在教授原地双手胸前传接球环节时，黄传勇老师首先安排“运球抢球”游戏进一步提高对篮球基本知识和基本技术的认识兴趣。然后，师生共同观察原地双手胸前传接球视频，并模仿视频动作进行练习。紧接着，通过学生练习提问，黄传勇老师讲解和示范原地双手胸前传接球技术要领。在学生进一步巩固和掌握动作练习时，黄传勇老师针对学生们出现的错误动作及疑问，把学生分成了四个小组，指定小组长并在其带领下学习、讨论、探究、合作练习。请学生们畅谈收获，并展示合作学习效果，有效地解决了上述问题。同时，黄传勇老师对伸臂、翻腕、拨球、掌心稍外翻的动作重点，以及上下肢协调配合和手对球的控制能力，明确进行了阐述。在原地双手胸前传接球教学过程中，指导学生创新行进间双手胸前传接球。教学过程中，指导学生创新行进间双手胸前传接球，让学生体验到了成功的快乐，并为下一次篮球课奠定了坚实的基础。最后，黄传勇老师带领学生们在清新柔和的放松操音乐中结束了本节优质课。纵观整节课，应该说仍然是一节中规中矩的体育课，而不足之处也是显而易见的。首先在教材重难点的把握上有所欠缺陷，只突出难点，而在重点的把握上，即原地双手胸前传接球的一些关键点“传球时掌心稍外翻，球出手后有跟随动作，大拇指指向传球方向，稍作停顿，同时双眼朝向传球方向”等并没有处理得很好，没有向学生讲解示范透彻，导致了一些学生在练习时动作不到位，出现失误也浑然不知。在新课标时，体育课遵循的一个基本原则就是“教师是主导，学生是主体”，所以学生的主体地位应在课堂中得到充分体现。本节课学生的自主性练习相对少一些，一定程度上削弱了教学效果。在教学环节的衔接上还需要进一步加强，要让学生在自然、快乐的氛围中不知不觉就进入下一歪节的教学内容，而不是“中断”式的强硬进入。课的组织上准备得还不够严密。比如说对游戏队形的组织，学生之间的练习间隔要随情况的变化而变化，行进间双手传接时，练习需要的间隔距离要更大，否则容易出现篮球砸到脸上，学生间发生意外碰撞等伤害事故。另外，很重要的一点就是没有充分谳动学生的练习热情，只是机械地按照老师的指示去做练习。中学生偏爱对抗性较强的游戏，建议可适当加入一些类似的游戏，充分调动学生的练习兴趣，让学生主动去练，去做。而教师只需进行简单的指导就行了。在课堂中融入思想教育也是很重要的，但本次课只注重了学生身体练习，没有把思想教育贯彻到教学当中，比如“培养学生集体荣誉感”，“培养学生团结协作能力”等。另外，教师在课堂上语言组织要严谨，尽量避免知识性失误。如果能将上述问题处理好了，这节课就是一堂出色的体育优质课。二零一四年十月
