2022四年级数学说课稿有关四年级数学说课稿范文5篇作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是我为大家收集的四年级数学说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。四年级数学说课稿篇1一，说教材(一)教材的地位和作用第1页共66页《三角形内角和》一课是人教版义务教化课程标准试验教材四年级下册第五单元的内容，是在学生学习了《三角形的特性》以及《三角形三边关系》，《三角形的分类》之后进行的，在此之后则是《图形的拼组》，它是三角形的一个重要特征，也是驾驭多边形内角和及解决其他实际问题的基础，因此，学习，驾驭三角形的内角和是180°这一规律具有重要意义.(二)教学目标基于以上对教材的分析以及对教学现状的思索，我从学问与技能教学过程与方法，情感看法价值观三方面拟定了本节课的教学目标:第2页共66页1.通过"量一量"，"算一算"，"拼一拼"，"折一折"的小组活动的方法，探究发觉验证三角形内角和等于180°，并能应用这一学问解决一些简洁问题.2.通过把三角形的内角和转化为平角进行探究试验，渗透"转化"的数学思想.3.通过数学活动使学生获得胜利的体验，增加自信念.培育学生的创新意识，探究精神和实践实力.(三)教学重，难点因为学生已经驾驭了三角形的概念，分类，熟识了钝角，锐角，第3页共66页平角这些角的学问.对于三角形的内角和是多少度，学生并不生疏，也有提前预习的习惯，学生几乎都能回答出三角形的内角和是180°.在整个过程中学生要了解的是"内角"的概念，如何验证得出三角形的内角和是180°.因此本节课我提出的教学的重点是:验证三角形的内角和是180°.二，说教法，学法本节课主要是通过老师的细心引导和点拨，学生在小组中合作探究，通过量一量，折一折，撕一撕，画一画，选择不同的一种或者几种方法来验证三角形的内角和是180°.第4页共66页因为《课程标准》明确指出:"要结合有关内容的教学，引导学生进行视察，操作，猜想，培育学生初步的思维实力".四年级学生经过第一学段以及本单元的学习，已经驾驭了三角形的分类，比较熟识平角等有关学问;具备了初步的动手操作，主动探究的实力，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段.因此，本节课，我将重点引导学生从"揣测――验证"绽开学习活动，让学生感受这种重要的数学思维方式.三，说教学过程我以引入，揣测，证明，深化和应用五个活动环节为主线，让学第5页共66页生通过自主探究学习进行数学的思索过程，积累数学活动阅历.引入呈现情境:出示多个已学的平面图形，让学生相识什么是"内角".(把图形中相邻两边的夹角称为内角)长方形有几个内角(四个)它的内角有什么特点(都是直角)这四个内角的和是多少(360°)三角形有几个内角呢从而引入课题.让学生整体感知三角形内角和的学问，这样的教学，将三角形内角和置于平面图形内角和的大背景中，拓展了三角形内角和的数学学问背景，渗透数学学问之间的联系，有效地避开了新学问第6页共66页的"横空出现".揣测提出问题:长方形内角和是360°，那么三角形内角和是多少呢引导学生提出合理揣测:三角形的内角和是180°.(三)验证(1)量:请学生每人画一个自己喜爱的三角形，接着用量角器量一量，然后把这三个内角的度数加起来算一算，看看得出的三角形的内角和是多少度(2)撕―拼:利用平角是180°这一特点，启发学生能否也把三角第7页共66页形的三个内角撕下来拼在一起，成为一个平角请学生同桌合作，从学具中选出一个三角形，撕下来拼一拼.(3)折-拼:把三角形的三个内角都向内折，把这三个内角拼组成一个平角，一个平角是180°，所以得出三角形的内角和是180°.(4)画:依据长方形的内角和来验证三角形内角和是180°.一个长方形有4个直角，每个直角90°，那么长方形的内角和就是360°，每个长方形都可以平均分成两个直角三角形，每个直角三角形的内角和就是180°.从长方形的内角和联想到直角三角形的内角和是180°.第8页共66页利用已经学过的学问构建新的数学学问，这不仅有助于学生理解新的学问，而且是一种特别重要的学习方法.在探究三角形内角和规律的教学中，留意引导学生将三角形内角和与平角，...
