小学三年级小学语文导学案课题：第五单元：灿烂的中华文化课型：复习课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学、预展）；第2课时（大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本单元生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能正确理解本单元课文内容，体会作者的感情。3、我能够借助收集的资料，向大家介绍生活中的传统文化。4、我能选择一个生活中的传统文化，通过具体的描写，表现它的独特之处。重难点：1、正确理解本单元课文内容，体会作者的感情。2、了解生活中的传统文化。当堂测评分层达标落实基础★激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本复习课文内容内容：走进文本，复习课文内容，体会情感学法：1、我能用总结归纳的方法，理出《孔子拜师》课文的叙述顺序，这篇课文先写孔子___________，再写他_____________，最后写他___________________,从而受到人们的敬重。其中，课文主要写的是：孔子____________________。我从中感受到孔子是一个____________________的人。2、《盘古开天地》是一则_________,它以丰富的想象讲述了________________________故事。3、我能按照《赵州桥》课文内容填空。这座桥不但（）,而且（）。桥面两侧有石栏，栏板上（）着精美的图案：有的刻着（），嘴里吐出美丽的水花；有的刻着（），前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着（）。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。赵州桥表现了劳动人民的（）和（），是我国宝贵的（）。4、学习了《一幅名扬中外的画》这篇课文，我感到《清明上河图》不仅画面__________,画技________，在艺术上有很高的价值，而且还有更珍贵的历史价值，因为它使我们看到了___________________,看到了。它真是我国传统文化的一个无价之宝！5、我要轻声朗读“我的发现”的词语。我发现每个成语里都有_______________________________________。6、我要有感情地朗读并背诵十二生肖，我还收集了关于十二生肖的故事，我要讲给大家听。7、我发现“读读认认”要求我们会认的9个生字，都与基本字的相同，但_______不同。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1—5、7题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、思考：孔子拜师的经过怎么样？你从中感受到什么？2、盘古倒下后，他的身体发生了哪些神奇的变化？我从中体会到：。3、赵州桥给你留下了什么印象？说一说吧。4、思考：看到《清明上河图》这幅画，我仿佛回到那个时代，看到了：5、在小组内交流自己喜欢的生活中的传统文化。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，学习写法。建议：1、读一读：采用多种形式有感情地朗读课文。2、演一演：孔子和老子的对话，对他们做一个简单的评价。3、品一品：品读文中写盘古倒下后身体发生巨大变化的语句，感受到盘古的献身精神及神奇之处。4、夸一夸（画一画）：赵州桥这么美，我们赶快来夸一夸它吧。5、说一说：夸夸清明上河图这幅画的作者和古代劳动人民的智慧。6、背一背：多种形式有感情地朗诵读读背背。7、讲一讲：讲一讲自己喜欢的生活中的传统文化。……方案三：拓展延伸，丰富积累建议：1、说说我眼中的孔子和老子。2、我要收集其他神话故事读一读。3、我能通过查资料了解我国的著名石桥。4、我能通过查资料了解中外其他名家名画。5、我要收集更多中国传统文化。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：1、我能通过查阅资料了解孔子和老子的事迹。2、我要收集一些神话故事读一读。3、我来夸夸赵州桥。4、我能通过查阅资料，了解与十二生肖有关的邮票、图画、电影和故事。5、我要收集更多中国传统文化。1、看拼音写词语chuánshòushèjìmàoshènɡchuànɡzàoliáokuòjiānùɡhénɡkuàjīfūnàmèn()()()()()()()()...
