如何培养积极向上的学风——学生篇1、“明确学习目标，变外因为内因”变“要我学”为“我要学”，引导学生明确学习目的，帮助建立具体的阶段性的学习目标。对后进生来说。只有一小步一小步的进步，获得成功的体验与喜悦，才会渐渐爱上学习。谁也不能“一口吃出个胖子来”。还有就是引导孩子采用正确的学习方法，孩子说经过一段时间的辅导，真的感觉学习的包袱就没那么重了,授之以鱼不如授之以渔。老师对他们进行正确的引导和帮助。2、“正面导向，树立榜样”“榜样的力量是无穷的”。对爱学习，学习习惯好的学生要大力表扬，常表扬、常奖励。还可以让这类学生对其他同学进行学习方法，学习习惯养成的专业指导和讲座。“让孩子影响孩子”。3、“发现优点，建立自信”自卑的人一般比较敏感脆弱,经不起挫折的打击,毫无主见；那么要培养学生积极向上的心理,就必须让学生克服自卑,树立自信心。在平时的工作中，我时刻要求学生坐或站立时,应注意抬头挺胸,上课时勇敢举手积极回答老师提出的问题，并在心中对自己鼓劲；说话时声音响亮。学生充满自信,是迈向成功的第一步。特别是对成绩较差的后进生来说，要注意发现他们的优点。如“书写好”，“计算细心”，“守纪律”等，帮助建立自信心。只有自已先肯定自已，才能克服学习上的“畏难”情绪，爱上学习。4、“学习习惯的指导与养成”一味的只是追求成绩，追求立竿见影，忽视了学习的根本，不重视学习习惯的养成，导致到中学了孩子还没有学会学习。思维的习惯、听讲的习惯、观察的习惯等等都是影响学习的重要因素。所以，帮助指导学生养成好的学习习惯对学生的学习有“磨刀不误砍柴功”的效果。5、培养乐观向上的心态：现在的学生几乎都是独生子女,容易形成孤僻性格，经受不起任何的批评和挫折，养成了只准表扬不能批评的性格，动不动就情绪消沉或是哭哭啼啼，针对这个问题，我一般会在发现这个现象的同时就及时疏导学生不良情绪，让学生学会自我调节；当学生遇到不高兴的事,情绪低落时,我会教学生找理由安慰自己,利用这种“酸葡萄心理”使自己的情绪安静下来。对于那些比较淘的男孩子,我还经常通过让他参加体育活动，来发泄心中积存的抑郁。
