!!!!!!!!教师发展课堂目前，教师专业发展已成为当今世界教师教育发展的重要趋势，它是教师教育发展到一定阶段的必然归宿和核心体现。教师作为一个社会角色，其存在与发展都与社会各系统尤其是社会文化这一重要因素之间存在着千丝万缕的联系，而教师文化又是社会群体文化在教育领域的反映和折射，它是我国教育在面临深刻变革的社会背景下所产生的一种亚文化现象，是社会人文价值和学校文化积淀的综合反映。事实上，现代教师文化对于促进教师专业发展、提高课程实施及课程管理的有效性等方面都具有十分重要的意义。有鉴于此，我们试图通过对我国教师文化特征的分析，从文化的角度对现代教师文化的建构进行探讨，从而期望能为促进我国的教师专业发展提供一些启示。一、教师文化以及我国传统教师文化的特点教师文化是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合，是一种从属于学校文化的亚文化。国外学者哈格里夫斯（!·"#$%$&#’&(，)**+）从内容和形式两方面对教师文化作了阐释，他认为：教师文化的内容，是指在一个特定的教师团体内，或者在更加广泛的教师社区之间，各成员共享的实质性的态度、价值、信念、观点和处事方式，它反映在教师的观念与言行之中，分享和共识是教师文化内容观的基本要素；教师文化的形式，是指在该文化范畴内的成员之间具有典型意义的相互关系的类型和特定的联系方式。〔)〕因此，教师文化是一种特殊性质的文化，它是教师在教育教学活动中逐渐形成与发展起来的价值观念和行为方式，既包括教师团体的信念、态度、习惯、价值取向、行为规范，也包括教师之间的关系形态以及集体成员之间的结合方式。在教师文化中，教师团体的信念、习惯和价值取向属于内隐于教师内心的深层因素，其中教师的价值取向作为教师文化的核心因素，又决定和影响着教师教育教学活动的态度、信念、行为等其它因素。受中国独特的大陆环境、农业为主的经济模式以及血缘关系为纽带的社会组织形式的影响，我国传统文化具有一定的封闭性，受这种封闭性文化心态的影响，教师在价值观念、思维方式、行为习惯等方面就不可避免地体现和反映出封闭性的特点。再者，我国是礼俗社会，这就使得中国的社会文化基本上呈现出的是一种以五伦为主的制约文化，这种文化特质使得“上”对“下”的操控成为合理的事实，而在另一方面，这也导致了我国文化中“自我”意识的抹煞和独立意识的衰亡。社会文化的特征总是会折射和反映到人们的思想中，进而影响到人们生活的其它方面，因此，当我国文化的这些特质反映到教师这一特殊群体之上时，我国的教师文化也就具有了其独特的、具有传统色彩的特点。二、教师文化与教师专业发展的关系事实上，构建教师文化与教师专业成长是一致的，教师文化对教师专业发展有着不可替代的作用，重视教师文化建设，将为教师的专业成长提供广泛的机遇和条件。教师文化能使教师有意识地把追求理想的专业发展成为自觉行为，并始终保持自我更新的发展方向，为真正实现教师的自主专业发展奠定坚实的基础。教师文化与教师专业成长的关系主要表现为以下方面。)、教育信念是教师专业发展的基础信念是人们认识世界和改造世界的精神支柱，它一旦确立，就会在心理和行为方面对人产生深远的影响。从某种程度上说，信念对个体成长与发展的方向、速度和效果都起着决定性的作用。教师是教育事业的中流砥柱，因此教师的信念对于教师自身的发展水平和学校教育的成败都具有举足轻重的作用。教育信念指的是教师对教育理想、教育观念以及教育基本主张的确认和坚信，它伴随着教师的成长而成长，并影响着教师的教育实践以及教师的发展。实践表明，教育信念是在教师与社会环境、教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教教师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师师文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文文化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化化视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视视野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野野中中中中中中中中中中...
